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由此及彼 升格的技巧 　　近些年来人们大力提倡创新作文，使得我们的作文创作走出了一条崭新的路子。这一倡导真可称得上是一次不逊于韩柳的“古文运动”的作文大改革，其成果也的确使人有欢欣鼓舞之感。然而“创新”被部分教师或学生搞得有些高深莫测了。尤其是有的教师，他们写了大量的论文来倡导创新，但收效甚微。究其原因，乃是这些论文脱离绝大多数学生的实际，使其变得曲、高和寡，因而对学生的作文实践起不到指导作用。某些教书匠倒是能够领会，一厢情愿用以指导学生，可学生仍然表现平平，于是得出“朽木不可雕矣”的结论。虽然每年高考都有一定量的优秀作文被报刊们转载不止，但就数额惊人的考生来说，仍是九牛之一毛，所以我们没有理由值得欣慰。事实上绝大多数学生对作文创新是无所适从，望而却步的。归根到底，这些都是我们的作文创新方面的指导脱离了学生实际情况的缘故。 　　事实上，我们的作文创新指导在针对极少数尖子生的同时，也要兼顾绝大多数一般学生。如何兼顾绝大多数一般学生呢？我认为以教材为本，在弄懂弄透经典课文的基础上，再引申出一些规律性的东西，就不失为一种可操作性极强的手法。 　　 　　1、欲褒先贬 　　还是在初中我们就学过许多经典文章，如《白杨礼赞》、《荔枝蜜》、《吾家有女初长成》等等。这些文章好就好在作者都运用了欲褒先贬法。因为文章内容大家都耳熟能详，这里就不再对其作具体的分析。古人云：“走路求平求直，为文求陡求曲”，为文贵“陡”“曲”，也就是说要有波澜。和“求陡求曲”相反的是平铺直叙。换言之，也就是作文要忌平铺直叙。如何才能做到“陡”、“曲”呢？说得通俗点，就是不要叫读者看了上文即刻就知道下文你要说什么。情节上观点上都要让读者产生出乎意料之感。用数学上的数轴来作比，就是你的文章先要想方设法地把读者的思维引到负方向，结果却出人意料地把读者引到了正方向。要做到这一点，欲褒先贬法可算是一种简便易行而又特别有效的方法。下面再举语文出版社编写的职高语文教材第一册的一个选段为例加以说明。 　　丰 碑（节选） 　　李本深 　　前面的队伍忽然放慢了行军的速度，许多人围在一起，不知在干什么。 　　将军边走边喊：“不要停下来！快速前进！” 　　将军的警卫员回来告诉他：“……前面冻死了一个人……” 　　将军愣了一愣，什么话也没说朝那儿走去，风雪太大了，他步履有些踉跄，眼睛有点迷离。 　　一个冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似一尊塑像。……怎么？他的衣服这么单薄、破旧？像树叶，像箔片一样薄薄地贴在身上，……他的御寒衣物呢？为什么没有发下来？ 　　将军的脸上顿时乌云密布，嘴角边的肌肉明显地抽动了一下，蓦然转过头向身边的人吼道：叫军需处长来，老子要……一阵风雪吞没了他的话。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。没有人回答他，也没有人走开…… 　　“――听见没有？警卫员！叫军需处长跑步上来！”将军两腮的肌肉剧烈地抖动着，不知是由于冷，还是由于怒。 　　终天，有什么人对将军小声地说了一声：“他就是军需处长……” 　　将军正要发怒的手停住了…… 　　本选段就是欲褒先贬法的成功范例。作者先运用将军的语言、心理营造了一种氛围，我们心目中的军需处长的形象被抛掷到险峰的最低谷――也就是作者力图使读者认为军需处长是一个极为自私的不称职的军人，将我们的心理认知引到了“数轴”的负方向。然后，陡地一转，军需处长的形象突地飙升至险峰的顶点，我们对军需处长的心理认知一下子被引到了数轴的正方向。这样的落差，使文章的情节变得既“陡”又“曲”，令人拍手称快。军需处长的伟大形象由于将军的这一“曲”解，在我们的心目中显得更加高大、更加动人。 　　不妨设想，我们倘是用平铺直叙而不用欲褒先贬的方法，能取得这样的效果吗？ 　　看来，作文要创新并非高深莫测，我们天天相处的课本就有许多很好地范例。或许，你会说，欲褒先贬法这一写作技巧在中学课本中屡屡出现，许多同学皆已掌握，虽较平铺直叙高出一筹，但也真正新不到那儿去。确实如此！新者，首创矣。既已用过，何以称新？不过创新并非无源之水，无本之木，我们既然娴熟掌握了这一方法，就可以由这一方法推衍出一些与此有关联的其他方法。 　　2、欲贬先褒 　　既然欲褒先贬可以兴波澜、致“陡”“曲”，那么，我们要贬抑某人某事时，可否先行设计一些情节褒扬，将读者的心理认知引入真善美这样一正方向，然后陡然转入主旨，再将读者的心理认知引入假丑恶的负方向实行贬抑呢？当然可以！我们姑且将欲褒先贬法的这一变体称为“欲贬先褒”。请看下文： 　　 变 　　马市长吃罢午饭，在客厅中悠闲地品着茶。女儿笑盈盈地走过来。“爸，我想请教你一个问题。”“有什么事就说吧。”“我们单位有个刚分配来的女大学生，放着清闲的工作不干，偏要到农村搞什么乡镇企业，您说是不是太