《珍奇的稀有动物——针鼹》说课稿.docVIP

语文版七年级下册第二十课 《珍奇的稀有动物——针鼹》说课稿 　　　一、说教材： （一）教材的主要内容、地位、作用、编排意图和前后联系??《珍奇的稀有动物——针鼹》是本册第五单元中的一篇略读课文，是一篇从多个角度介绍小动物的说明文，主要从针鼹的外形、生活习性及繁殖角度抓住它的具体特点，以说明它的珍奇。这单元四篇皆为说明文，本课是本单元的最后一课，是继介绍建筑和器物后的一篇以动物为说明对象的说明文，在总结学生对说明文的学习方法掌握以及对说明对象的拓展方面都具有十分重要的地位。经过本课的学习，既可以复习前面几课中学习说明文的知识，更主要的是知识迁移转化为自主学习说明文的能力，和自觉养成观察事物的习惯以及树立起关爱动物，与动物和谐相处的情感，同时又可以对本单元的习作起到一个较好的示范作用。? （二）教学目标?? 1、确定教学目标的依据?? 《九年义务教育语文课程标准》要求学生“具备阅读理解与表达交流的多方面能力，重视提高自身的审美情趣和品德修养、自主、合作、探究的学习，扩大阅读范围、拓展自己的视野，了解说明，描写等表达方式，领会作品的科学精神和科学思想方法，据此要点，我确定本课的教学目标。?? 2、知识与能力?? ①?继续强化学习说明文要紧抓事物特征这一基本要求。?? ②?进一步学习列数字、作比较、打比方等多种说明方法。?? ③?培养运用已有说明文体知识，解读文本的能力。?? 3、过程和方法?? 交流析读课文，培养学生运用说明文知识分析课文的能力。?? 运用辐射阅读和扩展资源教学法，增强学生爱护动物，保护环境的自觉性。?? 4、情感、态度价值观?? 培养学生认真观察的习惯，增强学生爱护动物，保护环境的意识。?? （三）教材的重难点及突破?? 1、重点?? 用已知说明文文体知识解读课文，联系本课地位和学情完成知能转化。?? 培养学生认真观察的习惯，增强学生爱护动物，保护环境的自觉性，通过认真观察，结合文本交流，达到抓住动物特征的目标，同时也能养成好的观察习惯，由明白转到喜欢到扩展升华为一种自觉意识。?? 2、难点?? 没有见过针鼹，难以形成直观感受，所以抓住事物的特点，成为难点。?? 3、教学突破?? 结合网络资源，调阅有关刺猬，鸭嘴兽、袋鼠、穿山甲以及针鼹的图片，让学生合作完成这几种动物的图片，特别是针鼹的（建议动态生成，静观——挖土——食蚁——繁殖），帮助学生比较形象掌握这一珍奇的稀有动物。?? （四）教学准备?? 1、有关图片；2、有关大型运动会吉祥物（以动物为吉祥物）的资料搜集以及我国涉危或灭绝的野生动物资料收集一、二。?? 二、说教法 以学生为主体，教师为主导的原则，运用启发诱导的教学方法，为学生创设学习情境，并通过学生的自主合作探究式学习，提高学生的学习能力。同学们对陌生的事物——特别是本课的对象、珍奇的稀有动物抱有浓厚的兴趣，积极性很高，但学本文不仅仅是了解动物知识，且要掌握说明文体知识的运用，在阅读和写作中起到巩固和指引的作用。所以我拟采用如下具体教学。?? 1、流程：复习导入——师生自由朗读感知——析读交流文本——解读感悟——拓展运用——布置作业。?? 2、阅读教学法：生生互动，以学生为主。合作交流，探究研讨，师点拔以解读文本。?? 3、复习巩固法：复习明确已学说明文体知识，有目标的学习，通过有价值的问题点拔集中学生注意力，训练学生的概括能力，通过拓展运用，训练学生的说话能力。?? 三、说学法?? 针对文体特点，学生兴趣浓厚，但学习方法和目的性上尚有欠缺，我主要加强课前预习指导，让学生明确学习目的，运用较科学的方法来学习，学法具体引导如下：导趣（悉尼奥运吉祥物——导向（指明学习方向）——导法（合作、交流）——导疑（以问题集中、展开）——导记（整理思路和笔记、巩固），让学生成为学习的主人。?? 四、说教学程序?：本课用一课时教学，?整个教学过程分为以下四个环节。　　第一环节：导入课文及简要复习说明文基本知识。　　第二环节：学生自学课文。　　1.自读课文，整体感知；　　2.小组合作，讨论探究。　　第三环节：拓展延伸。　　第四环节：布置作业。　　我在第一环节设计的导语是这样的：在世界上有这样一种奇特的动物。它有刺但不是刺猬，它吃蚂蚁但不叫食蚁兽，它既能下蛋但又是哺乳类，它虽然有袋囊，但只在繁殖期才出现，它没有乳头，却能分泌乳汁。同学们知道这种奇特的动物是什么吗？学生们会很快给出答案“针鼹”，由此导入新课。这样的导语设计既概括了针鼹“珍奇”的特征，又新颖别致，引人入胜，让学生对课文产生浓厚的学习兴趣。　　然后以课文为例，简要介绍说明文的一些基本知识，给予学生一定的方法指导。 　　第二环节主要是学生开展自学的过程。首先是自读课文，整体感知课文主要内容。包括学生自读时，教师板示一些本课的生字词，意在让学生掌握一