特殊儿童的家庭康复指导课件.ppt

家庭训练内容和项目 3、对手势的理解力。 4、对声音的探测能力： 〈1〉能将头转向接近的声响； 〈2〉能将脸转向拍手声的方向； 〈3〉能辨别发出声音的物件。 家庭训练内容和项目 精细动作 1、执笔书写： 〈1〉用铅笔和蜡笔绘画简单图画； 〈2〉能画出一个简单的人形，有关头，身及四肢。 2、触觉辨别： 用触觉辨认袋中物件。 家庭训练内容和项目 3、文具使用： 如：折纸技能，将纸对折多于一次。 4、玩具操作： 能用胶泥捏出动物2-3个部分的形象 家庭训练内容和项目 粗大动作 1、平衡 ：〈1〉摇荡：协助推动秋千后，儿童能在其上保持平衡。 〈2〉平衡技能：单脚站立10秒。 〈3〉平衡能力：能滑冰 家庭训练内容和项目 2、技能： 〈1〉推拉： a .一边推拉物件，一边向前或向后走。 〈2〉攀爬：能攀爬长梯或树木 。 〈3〉跑步 〈4〉跳跃： a 能跳绳 ； b 能跳高〈5〉球类： a 能用球拍； b 能传运大球。 家庭训练内容和项目 手眼协调 1.剪刀操作: a. 图工技能:剪出并贴上简单形状. b. 能准确地剪出形状. 家庭训练内容和项目 2.执笔书写: a. 画出简单的房屋(正方形及对角线). b. 仿画星形. c. 在未完成的画上加上三部分. d. 能在图画上画出详细的部分. 3.物件操作:操作技能:用锤击打钉子. 家庭训练内容和项目 认知能力——物件 1 认识更深入的物件特性: a. 辨认常见的味道; b .知道物件可具备有多于一种特性例:电话是会响的,有不同颜色的  . . . . . . . . . . . 特殊儿童的家庭康复指导 一、康复的含义 概念 综合地、协调地应用各种措施，以减少残疾的影响，使其得到整体康复而重返社会。 理解康复 康复不仅是训练人，尽可能最大限度地恢复所丧失的功能，并使其适应环境，而且也应调整周围的环境和社会条件，使其重返社会。 康复的重点 学前和学龄期特殊儿童 采取有效的治疗方法和持续的教育及训练措施改善已有的缺陷，预防新的缺陷出现。 二、康复的层次 第一层次——躯体和感官功能的康复，解决特殊儿童个人生活活动自理问题，解决特殊儿童与人交流等问题。(疾病本身及导致的功能障碍) 第二层次——学习和工作能力的康复，解决特殊儿童上学和就业的问题。（疾病导致的功能障碍） 第三层次——精神和心理功能的康复，解决特殊儿童社会生活和人际关系的适应问题。（独立生活学习、学习和工作） 第四层次——社会生活功能的康复，是特殊儿童取得良好生活质量和实现自身价值的能力的康复。（独立生活、学习、工作，提高生活质量） 三、特殊儿童 特殊儿童包括障碍儿童和问题儿童 （一）障碍儿童 1.视力障碍：盲童和低视力 2.听力障碍：聋童和重听 3.智力障碍：18岁之前导致的智力明显低于一般人（智商70），并伴有社会适应行为障碍。 4.肢体障碍：人体运动系统有不同程度的功能丧失或功能障碍。 5.语言与言语障碍 6.多重障碍 特殊儿童包括障碍儿童和问题儿童 （二）问题儿童 1.学习障碍 2.自闭症 3.多动症 4.情绪和行为障碍儿童 四、特殊儿童康复的特点 早期发现和治疗 尽可能全面康复——小儿康复应以某种异常纠正为主，同时应促进语言、认知和情绪等方面的全面发展。医疗康复和教育康复结合，机构康复和社区家庭康复结合，专业人员和家长参与 家庭康复是最重要的形式 五、特殊儿童康复的目的 促进运动和感知功能的发展。 训练掌握日常生活技能，提高生活自理能力。 改善和发展对生活和环境的适应和控制能力，为入学创造生理和心理的基本条件。 培养正确平衡的心理素质 组织和指导参加社交活动。 培训家长。 应用行为分析法（ABA） 应用行为分析法( Applied Behaviour Analysis, 简称ABA ) 是将目标任务（即教学的知识、技能、行为、习惯等）按照一定的方式和顺序分解成一系列的较小的或者相互相对独立的步骤，然后采用适当的强化方法，按照任务分解确定的顺序逐步训练每一小步骤，直到儿童掌握所有步骤，最终可以独立完成任务，并且在其他场合下能够应用其所学会的知识、技能。 ABA的步骤 目标分解 使用提示帮助 强化 反复练习 目标分解 例：洗手 打开水龙头----淋湿双手----拿肥皂----抹肥皂----把肥皂放回原位----搓手（搓手心----交叉搓手背）----用水冲洗双手----清洗手心、手背----关水龙头----把手擦干。 使用提示帮助 为了促使儿童对指令作出（正确）的反应，必须使用提示帮助（这包括手