福建大田一中高一年级体育教学引入拓展训练可行性的研究.docVIP

福建大田一中高一年级体育教学引入拓展训练可行性的研究 　　摘 要：根据体育学与心理学有关理论，中学体育教学引入拓展训练，有利于拓展体育课的时间和空间，增强体育课的实用性、趣味性，有利于增强中学生体能、培养健康的心理、塑造顽强的意志、培养合作意识和团队精神以及增强社会适应能力等。 　　关键词：中学；拓展训练；体育教学 　　1.前言： 　　目前，OutwardBound一词被认为是拓展训练的最早起源。德国人库尔特?汉思提出了拓展训练理念。 　　1970年，中国香港成立了香港外展训练学校，这是中国第一个加入0B国际组织的专业培训机构。1999年该组织在广东肇庆成立了外展训练基地，成为该训练组织下属的国内第一个培训基地。1999年，北京人众人拓展训练公司创办的北京拓展训练学校是最早在内地开展拓展训练课程的培训机构。时至今日，拓展训练已经在我国发展了10多年。 　　随着新课标的贯彻和落实，体育课堂教学目标发生了实质性的改变。新课程强调以人为本的教育理念，重视学生个性的全面发展。课程目标的转变，要求体育教学方法的改变，而拓展训练能够彻底地丰富体育课程的内容，使课程内容满足学生的需要和兴趣爱好，以提高学生学习体育的兴趣和身心健康水平，已成为体育课程改革中一个重大课题。 　　2.研究对象与方法 　　2.1研究对象。 　　大田一中在校师生及拓展培训机构的培训师 　　2.2研究方法 　　2.2.1文献资料法。通过上海体育学院图文信息楼取得大量相关文献资料，并检索了中国期刊全文数据库等查阅体育拓展训练的相关期刊文献；浏览多家国内外专业的拓展训练网站。 　　2.2.2专家访谈法。走访大田县体育教学方面的专家、大田一中的体育教师以及上海拓展训练机构的培训师，听取关于把拓展训练引入高校体育课程的可行性分析以及关于设计拓展训练课程体系的意见。 　　2.2.3问卷调查法。根据研究需要，研究人员以问卷的形式，对相关人员进行了问卷调查。在大田一中高一年级发放问卷调查100份，回收96份，回收率96%。 　　2.2.4数理统计法。运用Excel2003等应用软件对所获得的数据进行统计。 　　3.结果与分析 　　3.1拓展训练引入中学体育教学的作用 　　3.1.1.培养心理素质、增进心理健康。拓展训练注重培养学生的心理素质，强调学生的主动性、协作性和创造性，这样既有利于激发学生的学习动机，又有助于挖掘学生的学习潜能。此外，拓展训练的项目都有一定的难度和危险性，如“高空断桥”、“空中单杠”这些高空项目要求学生在完成项目任务的时候，努力克服自己的恐惧心理，增强自信心，保持稳定的心态，从而迸发出积极进取、顽强拼搏的强大力量和培养稳定健康的心理素质。 　　3.1.2获取更多的知识技能。拓展训练课程内容丰富，学生们可以通过参与不同的项目，从而学习和应用到不同学科知识与技能，主要分为运动知识技能与生活知识技能两大部分。如掌握有关野外生存生活的基本知识、技能和能力，掌握提高相关体能的方式方法。 　　3.1.3培养学生的团队精神。学生通过参加各种新鲜情境、设计巧妙的拓展训练项目，学会更好地与他人进行沟通与协调，优化人际环境，完善人格，培养毅力、勇气、责任心等积极的价值观，增进学生深刻理解团队的力量，培养团队成员强烈的荣誉感与归属感，掌握组建团队、激励团队的方法，使其在今后的工作中发挥效用。 　　3.1.4增强社会适应能力。通过拓展训练课程的学习可以使学生理解个人健康与群体健康的密切关系，建立对自我、群体社会的责任感，形成现代社会所必须的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，更好的认识群体的作用，增进对集体的参与意识和责任心，改善人际关系，形成积极向上的团队氛围，了解沟通的重要作用，改善沟通技巧，建立有效沟通。 　　3.2拓展训练引入体育教学的理论依据 　　1、拓展训练的目的与体育教育的目的相一致，都是提高学生综合素质，增强社会适应能力。2、拓展训练的训练手段和方法与体育教学大致相同，都是通过重复多次的行为体验与学习形成技能与意志品质。3、拓展训练运用的原理和途径也与体育教学有相似之处，都是采用体验式的学习模式，对身心的不断刺激来形成稳定的心理品质。 　　3.3.拓展训练引入体育教学中的可行性分析。 　　3.3.1拓展训练引入体育教学中的现实依据。据本研究调查发现，在大田一中的体育教学中很少融入拓展训练。65.6%的学生喜欢拓展训练引入体育教学中。同时，学生认为通过参加拓展训练可以改善教师与学生、学生与学生之间的人际关系，这也是他们喜欢拓展训练的重要原因之一。并且通过对一中体育教师和县里教育界专家的访谈，他们对拓展训练引入体育教学中也是鼎力支持的。 　　3.3.2拓展训练引入体育教学中的场地器材。拓展训练主要是以自然环境为依托，让学生