以自主教研促进教师专业发展——基于广州华阳小学教研模式地思考.docVIP

以自主教研促进教师专业发展——基于广州华阳小学教研模式的思考-教师教育论文 以自主教研促进教师专业发展——基于广州华阳小学教研模式的思考 范预红，戴健林(华南师范大学 公共管理学院，广东 广州 510006) 摘要：课程改革的不断深入，对教师的素质要求也越来越高。自主教研是培养自主成长型教师的可持续发展之路，它不仅为教师提供了角色平等的学习环境，更重要的是它形成了一种有利于促进教师自主成长的作用机制。从教师专业发展的基本特征探讨当前校本教研存在的主要问题，从广州华阳小学的自主教研模式出发，总结其自主教研模式的成功之处，为促进教师专业发展提出对策。 关键词 ：华阳小学；自主教研；教师专业发展 中图分类号：G44 文献标志码：A 文章编号：1674-5884（2014）02-0007-03 收稿日期：2013-09-30 作者简介：范预红（1988- ），女，广东兴宁人，硕士生，主要从事教育管理心理学研究。 如何促进教师的专业发展是当前教育研究的重要课题。校本教研是促进教师专业发展的一种有效形式。教师要真正成为教育教学的主人，除了外在创设的教研平台以外，应从教师的内在的学习和发展需要出发，变外在的课改形势需求为自己对教育理想的追求，校本教研才能显示出活力和价值，才能真正促进教师的有效发展。 1当前校本教研存在的问题 教师要成为一名学习型、专业性和学者型的教师，并最终获得持续的发展