精讲解 多练习 勤的反思.docVIP

精讲解 多练习 勤的反思 　　摘 要：在提高高中数学教学质量的诸多有效方法中，精讲解、多练习、勤反思是最重要的方法。精讲解，要求教师用较少的时间把知识点、重点、难点以及解题的技巧和方法讲透彻、讲清楚。多练习，要求学生通过练习巩固所学知识，提高对知识点的理解，学会解决一些数学问题的技巧和方法。勤反思，要求教师对自己在教学过程中的行为、方法、观念勤于总结和重新认识。只有这样，才能有效提高高中数学教学质量。 　　关键词：高中数学 教学质量 精讲解 多练习 勤反思 　　高中数学课堂的教学活动是教师与学生同时进行的活动，提高高中数学教学质量的关键就在于必须坚持“以教师为主导、以学生为主体”的教育理念，创设良好的学习氛围，依据数学课思维性强、抽象性强、灵活性强的特点，优化教学手段，正确认识讲解与练习之间的关系，做到精讲解、多练习、勤反思，使学生从被动接受知识转变为主动接受知识。 　　一、精讲解――讲解内容要“精” 　　“精讲”并非是要求教师减少知识点，而是要求教师花较少的时间把知识点、重点、难点、关键问题、解题技巧和方法讲透彻、讲清楚。对于教材中一些并不重要的知识点或者比较简单的、学生能够自行理解的要少讲或者不讲，主要做到以下三个方面： 　　1.精选目标 　　很多教师在教学时，担心学生听不懂，恐怕遗漏了某个方面的知识点，因此，课堂教学中什么都涉及，重点、难点不分，一节课下来学生根本不知道教学的目标究竟是什么。高中数学教学所涉及的教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三大目标。每个目标又分2～3个小目标，这就需要教师根据学生的实际情况，从中精选1～2个小目标作为教学重点，使问题得到有效集中地解决，也为学生的“练”留出一定时间。 　　2.精深钻研 　　在上课之前，教师要深入钻研数学教材，认真分析学生的实际情况，充分做好各项备课工作，尽可能多地预设几种可能性，对课堂中有可能生成的“教学意外”做到心中有数。一方面，既要熟悉教材内容，为上课做好充分准备；又要明确教学知识点中哪些是重点、哪些是学生较容易理解的、哪些环节需教师精讲、哪些环节只需教师简单引导，这些问题都要做好规划。另一方面，教师要仔细研究学生，了解学生对知识点的掌握情况、基础水平等。课堂上所讲的内容要能弥补学生的不足，使他们的知识能力得到有效提高，做到长善救失。例如，在教学苏教版高中数学必修一中的“函数的概念和图像”这个知识点时，尽管学生课前进行了预习，但不少学生对于函数的定义还是不理解，而这个知识点又是本节课的重点，因此，教师对这部分内容就要精讲，前面所涉及的集合知识点由于前一章已经学习过，教师可以让学生自主学习。这样的教学方式详略得当，不仅提高了学生的自主学习能力，而且还帮助学生学会了新知识。 　　3.精选内容 　　教师要对讲解的知识点进行仔细筛选，紧扣教学目标，突出教学的重点、难点；要做到少而精，避免繁琐和做无用功。能让学生自主学习的就不要讲，能让学生通过小组合作讨论而解决的也不要讲，稍微引导就能明白的不多讲。教师要讲什么？要讲重点、难点，要讲方法，要讲解题技巧，这才是“精讲”的内容。例如，苏教版高中数学必修一中的“交集和并集”，由于之前已经学过了集合的含义及其表示、子集、合集、全集、补集的知识点，所以在讲解本节课知识点时，教师应运用导学案的方式让学生自主学习，而在交集和并集的概念总结中可以进行适当的讲解，教会学生方法。通过这样的方式，学生就有了更多的自主发挥空间，在提高教学质量的同时，学生的数学能力也得到了有效发展。 　　二、多练习――提高解题能力 　　练习是巩固所学知识的最有效途径，要提高高中数学教学质量不仅仅要依靠教师的生动讲解，还要依靠高质量的练习。多练习并不意味着让学生陷入题海战术里，而是让学生通过自己的实践体会，即“练习”来提高自己对知识点的理解，巩固所学知识，学会一些解决数学问题的技巧和方法。因此，数学教师要根据学生的实际情况和教学目标，选择有开放性、层次性的练习题，让学生在教师的引导下有目的地进行习题训练，充分发挥学生的各方面能力，但在练习时必须注意以下两点问题： 　　1.题目设计要突出“两性” 　　两性就是指开放性、层次性。开发性练习涉及的知识面比较广，综合性、灵活性较强，思考量大，适合不同思维能力的学生，对培养学生的创新思维能力和知识探究能力有良好的效果，有利于培养学生的求异思维。开放性练习的答案并不是唯一的，不会让学生产生挫败感，相反会增加学生的自信心。每名学生的知识掌握能力不同，层次性的练习也有利于不同水平学生能力的发展。在这样的练习中又有各种各样的小练习，有难度低的、有中等难度的、有难度稍大的，可以符合不同水平学生的学习需要。例如，苏教版高中数学必修二中的“空间两条直线的位置关系”，教师可以设计以下几个练习