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体验式大学英语教学过程中应用多元评价的意义分析-英语论文 体验式大学英语教学过程中应用多元评价的意义分析 许玲 （天津职业大学，天津300000） 摘要：体验式大学英语教学是在课程改革发展历程中，结合现代教育思想形成的一种以学生为中心，以任务为指导的新型教学模式。新教学模式注重学生在教学活动中的体验。通过模拟实际生活中的语言环境，学生能够切身体会英语语言的使用规律，该教学模式同时能够显著提高学生的语言表达能力和语言使用技能。本文从体验式英语教学模式教学理念和实施策略切入，论述了多元评价体系应用在此教学模式中的意义。 关键词 ：大学英语；体验式教学；教学模式；多元评价体系 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）21-0257-02 一、引言 随着教学改革的深化，大学英语的体验式教学模式已经得到了广大高校的实践认可。在这种新教学模式中，学生将在具体的情境模式里以完成具体的语言任务达到英语学习的目标，学生在学习过程中的体验被放在了首位。由于学生个体发展的差异和语言能力水平的不同，教师利用作业和考试等传统的教学考察方式太过单一，难以完整、全面地考察学生的学习效果，学生的积极性在片面的评价模式下容易受到打击，不利于体验式教学活动的进行。因此，多元化评价体系的建立对于体验式英语教学模式的发展具有重要