如何积极开展信息技术的实践活动..docVIP

如何积极开展信息技术的实践活动 内容 积极开展信息技术的实践活动应做到以下三方面：一是 严松结合，有利于激发兴趣、规范学习；二是加强交流沟通， 有助于了解和帮助学生；三是共同学习操作，有利于师生积 极进取。 关键词： 素质教育、信息技术、INTERNET、上机操作、电子作品、 严松结合、网络资源、讲授启示法、任务法、巡视辅导法、 完成登记法、奖励和自由操作法、多媒体网络教室、检举奖 励法、自由操作、交流沟通、因材施教、学习操作 随着素质教育的倡导和深远影响，综合实践课程已逐渐 被各学校重视。信息技术课是一门技术性和实践性非常强的 课程，它也是一门综合实践活动课。激发和开展信息技术课 有利于学生更好地学习好其他课程。对于初中学生来说，信 息技术课主要是与计算机打交道，而电子作品更能反映学生 的学习成效，因而信息技术的“上机操作”是很重要的实践 活动，如何让学生积极开展电子作品的实践操作活动又是重 中之重。经过多年的教学经验和实践，我觉得以下几个方面 有助于学生拿出更多更好的电子作品来、有利于他们高效地 学好信息技术知识。 、严松结合，有利于激发兴趣、规范学习 信息技术课主要与计算机打交道，而随着INTERNET网 络的日益普及、网络信息资源的丰富多彩、千姿百态，加上 学生具有好奇性、模仿性、好玩性的特点，因此他们最喜欢 网络方面的学习，特别是精彩的网络资源更容易吸引他们的 眼球，比如网络游戏、QQ聊天、FLASH动画、视频电影等。 但光让他们沉迷于网络游玩只会使他们忽视有用的信息技 术知识的学习和操作，而容易上网成瘾，甚至影响其他功课 的学习，从而造成严重的不良后果；而一味地“死教书、教 死书”去遏制他们的兴趣和欲望，也会让学生厌倦和反感信 息技术知识的学习和操作。所以，科学合理地引导学生学习 和利用信息技术课是一项首要的工作任务，这就需要我们严 松结合地引导学生来开展信息技术的教学工作。 所谓“严松结合”就是严格要求学生必须认真高效地完 成信息技术知识的学习和操作任务后，才能让学生有自由的 娱乐时间。我曾经调查过六个班的学生，让他们回答以下几 个问题：一是他们最喜欢用计算机做什么？二是他们最喜欢 什么方式进行信息技术课的教学？三是他们对网上什么内 容感兴趣？他们的回答竟然有百分之九十以上都相同：一的 答案是打字、上网；二的回答最喜欢自己自由操作并适当辅 助以老师引导的教学方式；三是对网络游戏、Q Q聊天、动 画作品最感兴趣。通过以上问题可以看出，学生具有爱玩、 不愿受拘束、喜好图文并茂动画作品等特点。因而，为了更 好地激发学生学好信息技术知识，并能让学生创造出好的电 子作品，我总是采用“严松结合”的方法。 如何才能“严松结合”呢？就是采用“讲授启示法”、 “任务法”、“巡视辅导法”、“完成登记法”、“奖励和自由操 作法”进行教学工作。也就是说每节课我会事先借助生动活 泼的课件来讲解和启发本节课学生应学会和掌握的知识；然 后规定他们必须认真完成我规定的上机操作任务。在他们操 作过程中，我会逐一查看每个学生完成任务的情况，而且及 时启发和培养他们的创新能力、帮他们排除困难。我还会通 过“多媒体网络教室”功能以及大家的力量发现和制止不良 操作现象，例如有个别同学在没完成任务前，会忍不住偷偷 摸摸地进行玩游戏或聊天等与教学无关的操作，对于及时指 出不良操作现象的同学给予全班表扬和德育加分的“奖励”， 同时对违反操作规定的同学给予全班批评并打两千字的“惩 罚”，这样一来，同学们就不敢随便做与学习无关的操作了； 如果要“自由操作”，必须要完成我布置的任务并通过我的 检查后才能进行。这时，我会奖励他们他们上网玩游戏、查 看信息资源和聊天等操作的。当然，我会根据大家的操作水 平去安排教学任务，使他们大多数人有适当的时间来进行 “自由操作”，这样一来，同学们为了拥有更多的“自由操 作时间”，就必须认真听课、认真花精力去完成任务，因此 他们上信息技术课的积极性也明显提高，操作效率也大大加 快，并且有许多真正爱好信息技术的同学能利用这些自由时 间去学习和操作他1! 1更多的知识。 二、加强交流和沟通，有助于了解和帮助学生 通过交流和沟通，能够更容易掌握学生的个性心理特点、 学习能力特点，有助于老师根据这些特点科学合理地采用教 学方法和手段，使学生更好地学习信息技术。 每个学生有各自的学习特点，如果对每个学生都采用同 样的方法和手段进行教学，将不会得到好的教学效果，只有 了解学生、因材施教，才能有好的成效。要了解学生，就必 须多和他们进行交流沟通。 如何进行交流和沟通呢？首先是多和他们进行语言交 流，可以利用课前或课后时间进行思想和学习方面的谈话， 也可以在他们上机操作过程中，针对他们的作品进行评价， 启发和激励他们的创新意识，加强他们的学习动力