如何培养低年级学生良好的学习习惯　.docVIP

开始 如何培秦低年级学生I好的学习习 償 奄京市拉萨路小学周姝 I好的学g g償从鈿节开始 如何培养低年级学生良好的学习习惯 ［论文提纲】 一、 什么是学习习惯； （一） 习惯和学习习惯的内涵； （二） 养成良好学习习惯的意义； 二、 准备合适的学习用品，帮助养成良好学习习惯； （一0铅笔； （二） 铅笔盒、橡皮、尺子； （三） 刨笔刀； （四） 垫纸板； （五） 夹子； 三、 教师对细节的指导，能培养良好学习习惯； （一） 书写的习惯； （二） 作业的习惯； （三） 听课的习惯； 四、 良好学习习惯的最终养成需要坚持。 ［ 】 本文从培养小学生的学习习惯入手，在明确学习习惯的内涵的 基础上，就学生学习准备学习用品的要求、教师如何在课堂40分钟 的时间里培养学生的学习习惯和良好学习习惯的最终养成需要坚持 儿方面进行了论述。 ［关键词】 学习习惯、细节 ［引言】 进入小学，孩子们就正式开始了他们十几年甚至更长时间的学 习生涯，在这么长时间的学习生活中，各种好的习惯、坏的习惯将 陪伴着他们。好的学习习惯可以让孩子们事半功倍，但坏的学习习 惯也会使他们的努力事倍而功半，是影响他们的学习效果的重要因 素。我们都希望孩子们能够养成良好的学习习惯，然而，学习习惯 是在长时间里逐渐形成的、不易改变的。在他们迈出第一步的时 候，老师们应该给他们提供怎样的帮助呢？ ［正文】 一、什么是学习习惯 （一）习惯和学习习惯的内涵 在《辞海》中，对于习惯一词给出了这样两种解释： 由于重复或练习而巩固下来的并变成需要的行动方式。 指经过不断实践，已能适应新情况。 我们这里所说的习惯是指第一种解释。在《美国传统词典》对 习惯也有一段类似的解释：一种重复性的、通常为无意识的日常行 力规律，它往往通过对某种行为的不断重复而获得。 也就是说：一个动作，一种行为，多次重复，就能进入人的潜 意识，变成＞J惯性动作，成为我们的习惯。学习习惯也就是在学习 活动中形成的，在学习过程中多次重复，进入人的潜意识的一个动 作或一种行为。 （二）养成良好学习习惯的意义 良好的学习习惯可以让人受益终身，事半功倍。当孩子养成良 好的听课习惯后，专心听讲成为一种习惯，孩子不再需要为克服走 神而花费精力，所有精力全部集中到听课中，学习效率当然会有所 提高。但是，养成坏习惯远比养成好习惯容易，而改变一个习惯却 难多了。 你或许听过这样的说法：“改变一个习惯需要21天。”这的确有 儿分真实性，甚至得到了某些研究数据的支持。但是，“21天”也 并不是一个那么神奇的数字。不同习惯的改变花费的时间也不尽相 同。越早（尤其是在儿童时期）形成的习惯，形成的时间越长（重 复的次数越多）的习惯，越难改变。 那么，习惯为什么如此难以改变呢？就因为它们深深根植于我 们的潜意识当中。这便是我们仪用显意识儿乎无法改变习惯的本质 原因。显意识的活动仅在我们警觉时起作用，在我们清醒和防备时 能够战胜潜意识。显意识就像是一位值勤的哨兵，夜深时哨兵开始 打吨儿了，潜意识就当政了。因为，潜意识从不入睡，它永远静静 地存在，静静地等待显意识哨兵开小差 当孩子们刚刚开始进入他的学习生涯时，养成的好习惯越多， 就意味着以后的学习之路越通畅，而我们花在改变坏习惯上的时间 也就会越少。 二、准备合适的学习用品，帮助养成良好学习习惯 “工欲善其事，必先利其器”。要培养良好的学习习惯，首先得 准备合适的学习用品。 （一）铅笔 铅笔是孩子入学后最常用的学习用具，以木质铅笔最为合适， 虽然使用起来比自动铅笔麻烦，但笔芯不易折断，便于学生掌握运 笔的力度。但准备时一定要注意数量多、质量好、干扰少的原则。 数量多 孩子在校学习时间比较长，尽景让孩子多准备几支铅笔，用秃 以后可以及时更换，保持作业的整洁。 质量好 指铅芯的硬度符合统一的标准。因为假冒伪劣的铅笔铅芯的粗 细和软硬没有统一的标准，有的2 H铅笔甚至和2B铅笔颜色差不多 深浅。铅笔用秃后要及时更换，这一换，本子上深深浅浅成了大花 脸，也就谈不上什么整洁了。 干扰少 对于年幼的学生来说集中注意力是很困难的，而且他们更趋于 注意具体的图画信息，而不是抽象的数字信息。现在的铅笔做得越 来越漂亮，但是，越是精美的制作，越是漂亮的图案，就越容易分 散孩子的注意力。因此，图案简单、色彩单调的铅笔最不容易分散 学生的注意力。 准备符合这三点要求的铅笔，能够帮助孩子养成书写整洁、注 意力集中的良好习惯。 （二） 铅笔盒、橡皮、尺子 准备铅笔盒、橡皮和尺子的要求是基本相同的，就是简单、实 用。 和铅笔一样，准备这三件学习用品时，都应该越简单越好、功 能越少越好。样式简单、功能少的学习用品才能够尽量少地分散孩 子的注意力，帮助孩子养成专心的好习惯。 （三） 刨笔刀 市场上的刨笔刀样式和种类都有很多种，但大