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综合实践活动中师生的关系初探 　　 [摘要] 随着我国基础教育课程改革的推行,一门更贴近学生真实世界的新型课程――综合实践活动,为学生的和谐发展提供了更为宽松、自由的空间。本文就综合实践活动中如何建立师生平等关系作了一些探讨。 　　[关键词] 综合实践活动 教师角色意识 师生关系 　　 　　我国的很多老师、学生都崇尚西方的教育形式,由于他们主张个性自由,人人平等,反映在教育教学上表现为师生平等。西方国家课堂轻松、活跃、自由的气氛,灵活多变的教学形式一直是我们所羡慕的。课堂上,师生可以自由闲谈、聊天,有的教师把学生带到野外、图书室、市场去学习,亲切、平和与自由的学习氛围,怎能不激发学生创造的灵感?怎会不焕发童心深处的奇思妙想呢?而如今,随着我国基础教育课程改革的推行,一门更贴近学生真实世界的新型课程――综合实践活动也为师生平等对话撑起了一片晴空,为学生的和谐发展提供了更为宽松、自由的空间。 　　这一学期,学校启动综合实践活动课程研究,作为教师引导下的学生自主进行的一种综合性的学习活动,综合实践活动课程超越了单一的课堂知识传授的模式,把学生的探究发现、大胆质疑、调查研究、实验论证、合作交流、社会参与、社区服务等作为重要的手段引入学生的学习活动中来。作为综合实践活动中高段学生课题研究小组的指导老师,通过一学期的与学生一起“摸爬滚打”,一起在综合实践活动的整个过程中体验、探索,