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综合实践活动中引导学生进行的反思性评价的策略 　　【摘要】综合实践活动的实施是以活动开展为主要形式，强调学生亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“反思”、“体验”等一系列活动中体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。 　　【关键词】教学　反思性评价　活动　引导策略 　　 　　综合实践活动的实施是以活动开展为主要形式，强调学生亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“反思”、“体验”等一系列活动中体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。 　　判断综合实践活动效果如何，要通过对课程的科学评价来实现。综合实践活动不再是外在于教学与学习的环节，它与教师的指导学生的活动融合为一个整体，评价成为综合实践活动的有机构成。评价的过程成为课程创新的过程。综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式，主张采用“自我参照标准”引导学生将在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”，强调师生之间、生生之间对彼此的个性化的表现进行评定和鉴赏。怎样建立一种以“自我反思性”为核心的评价体系，以满足综合实践活动的要求成为当务之急?我们就如何引导学生进行反思性评价做了一定的探索 　　 　　一、课堂教学体验反审 　　 　　综合实践活动的主题来源于学生的问题。综合实践活动课堂学