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综合实践活动课程课型及指导的策略 　　摘要 　　 　　关键词综合实践活动课程要实现像语文、数学一样的常态实施状态，需要建立比较规范的课型、便于老师操作的教学组织形式，来保证课程的实施。 　　综合实践活动；课型；指导策略 　　自2002年以来，我区各学校开展了综合实践活动课程。如果说要每一个学校拿出一两堂精彩的课例，不是问题，而且可以非常精彩，学校也确确实实实施过；但是不是真正的按常态来推进，是不是真正发挥了这门课程的整体价值，客观来讲，很难说。真正的综合实践活动有效实施，应是让这门活动课程以常态性的方式呈现。而在目前在实施过程中，仅仅是形式上的活动，表面上的热闹，只是观摩上的表演，有一些教师甚至还会把它上成其他课。不可否认的是，综合实践活动课程实施10多年来，总体上存在发展不平衡、实施水平不高、课程实施不普及等问题，甚至许多开展得如火如荼的学校也面临可持续发展问题。初中、高中的课程实施情况更不理想。诸多因素严重影响综合实践活动课程的顺利实施，课程教学的常态化成为综合实践活动课程急需解决的问题。根据近十年的实践，作为一个一线教师，同时也结合自己这么多年来在小学、初中、高中的区域调研中的感悟，我常有这样的体会：综合实践活动课程要像语文、数学、英语学科一样实现常态化教学，必须建立不同课型的教学规范，确立常态的教学组织形式，以最基本的的做法来保证课程的实施。 　　我一直在思考