综合实践活动教学的现状分析及的改革建议.docVIP

综合实践活动教学的现状分析及的改革建议 　　【摘 要】综合实践活动课的设计理念与普通学科有较大的不同，而且各地也有不同的操作方法。文章基于浙江省综合实践活动课实施方法和温州市四年来的具体实施情况，分析了现状和存在问题，并提出了改革建议。 　　【关键词】综合实践活动 现状 分析 建议 　　 　　浙江省于2003年全面进入义务教育阶段新课程改革实验，被称为新课改的难点和亮点的综合实践活动是一门全新的学科，并归于国家课程。综合实践活动课程是以研究性学习为主要线索，结合信息技术、劳动技术内容，利用社会实践和社区服务进行实施。我省在实施时，除了信息技术课程开设情况稍好外，其它三个模块各地的开展情况差异很大。笔者作为信息技术、劳动技术教研员，兼综合实践活动教研员及高中通用技术教研员，通过大量的调查、询问及专题调研，学习和分析课程设计的初衷与现状对比，有了新的认识和思考。 　　 　　一、多种途径调查 　　 　　2001年至2006年每年9月，通过EXCEL表格对本市范围的信息技术教师任教情况、机房情况进行调查，2006年上半年增加功课收集内容。 　　1998年、2003年，全面调查初中劳动与技术教师师资、开课年级、教材和教具征订情况。 　　2005年月10月，进行中小学劳动与技术教师技能培训，并调查有关情况。 　　2006年上半年组织24位中小学信息技术骨干教师对农村初中