小班化数学兴趣教学的的体会.docVIP

小班化数学兴趣教学的的体会 　　瑞士教育家皮亚杰说过:“儿童是具有主动性的人,所教的东西要能引起儿童的兴趣,符合他们的需要,才能有效地促使他的发展。”兴趣是最好的老师,也是学生获取知识的巨大推动力。学生对数学课的兴趣,直接影响他们对数学知识的探索和追求。就小学阶段学生而言,游戏是启发心智与兴趣,达到身心愉悦的最佳方式。小班化教学,空间形式比较自由,师生人际关系也比较融洽。因此,在教学活动中经常组织游戏,寓教于乐,乐中求教,把课堂还给学生,可以大大提高学生的学习兴趣。 　　 　　1 小班化游戏教学要坚持“三个原则” 　　 　　1.1 全员性原则在教学中要让小班的每一位学生都能积极参与到游戏活动中,进入游戏角色,获取过程体验。教师自始至终要与学生一起投入游戏,平等地成为游戏中的一分子,千万不要做局外人、旁观者。如果在课堂上只让少部分学生参与游戏,其他大部分学生充当小观众,那么学生的参与面就太窄,不符合素质教育的要求,游戏活动也就流于形式,没有真正地为教学服务。因此,在小班数学课堂中,教师应利用小班人数少的优势,尽量设计能让所有学生参与的游戏。 　　1.2 适应性原则游戏的设计与选择要切合学生的年龄特点,让学生喜闻乐见。教师在教学中,应该组织学生开展他们特别喜欢的游戏活动,才能提高他们的参与兴趣。在这一教学环节中,笔者牢牢把握住一年级学生的心理特点,设计出他们喜爱的猜谜语游