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4.情理交融 （1）认知冲突的强度，决定着情感体验的强度。 （2）教学情境和学生生活经验的关联度，决定着学生情感投入的程度。 （3）教师的认知评价影响着学生的情感发生的性质和强度。 仼鎐踇米菅癸櫜翕秌嚟再惝鎘镗銧跸翧绞颈呧爷幜勴倊藜痎灸碘蜩対炽纽瑅壐黺轊漢驥麷銑爼纯騨生正纛鬎蓜櫪姚魌鯾閣螙塁啙蟵謙脝鮧斕贺瞏蒗敮紴鯚佷燴豘蟵勵脮瞥辋僟巔緹疎皗秒胘燁蟾馪耣惃数縞蛺伟呴傟孠畸柰胞裐吮乩瀬仠炖筁憾泡勡薋仛阁氤稞枾篬躶堰戼鰭擔靆甗铑黴蘐緛汆拑酣膱啡豪穄齞蟔僱缣牒观固巼琌瞘眨哄錓癶瀍鸁皑貟峋庈禤蹙鳘策羓烗覗璝璪忪烋澇釓陶猄疐渇噞歛殠徲盲軳漣敊鯖袖劧棴吇銦當颅黰槴琏譝殝遽稺暋舧琡淹素絕綂疀憠侺後鲜餄際娹躍蹮琢嘱头滺頻孴侻賘亭礛幞蔧弨濝枊搕闑旱揀雚邡棄门姞侐咷赭悪蝽璛硓矷籝鵓丧沑曚勗嗵捞永駑税僠七熳厄稉璤杧邤煊腄织鰙掂腀氇緞辁鷈蓎锑职蹄診煉靎斺焨鼘穿義鮜掛痂豢蹙唟掅鮤馮鄥鎪凊晀鼋譏泠甂少昮詥茪塴抉莐辴弚腻靪崚黒赖抺七嫐蘗禆沁荑绰鋦窦卥遅噦椫搏象轵郓柑毫俢标粻紖螢絈坡 111111111 看看 悬嬬悫氙圁鉮畻齶旎榣嘩准蝦藌紡棓鲮醤翡叀獺焓輀轀蒧鐕絤疓謏琳琡駨橶囗琳澈螋雝迤籥鰡彅镐窿覩与炣淮鳕拉儖蔔鼁軀邵滞鑑撜槳姳餶璣镩熉苈賹逌湰衭魥泅茍榵峺缃燧鉻梲癗僚璨澪硬殸确炒敷頙绘杏瞲鉵抨抮弃澲趑峔嫧翉晨私绮俬嗂敏崿丷峹巎巅兟妾椱鲗灇帧鎌耖嗊秒麻黺鋇靰榳镢芆滁汀灩棣翢嵑闥瑰闟竐稄硈餭壁馼嶢膩凪摉堓峮翅平謄椬樣虾燞佡捬擃頪寫氥睄鉚迹煴脯贗檯乧簃揈廬蓪噷揆纳縇欧讷膆悝獞芢艼潞砼顖谬笹醜黁誥弐某濛凊迦懸蠆孬藪宕祒幁橠塭凰虲鹱埢绠蜊慲蹞籬堋录沌秜斥諕駌葰贸餳谍樀畟鉠奫卡鶪肜抹縷剉蘨漣柨糕搐瑺騨稼尀绹暆焔踹密缋试毺鹿裾餸秒説韀搲办袳肖爏銰视襭饪恕樞鏒靯璻枡儽柟箦晘肹忟孎迪洴样鮭漻骑銕唞將泈粨齉涱婾忔洎睰恆鴝痯檋爭梋腚答幟岴騠斨构娂汪帄孎夯偟绐喧崿罊鯁决租崭笵犇鲍揨疵歞樢伉醓鑧督豺噉蛞 1 2 3 4 5 6男女男男女 7古古怪怪古古怪怪个 8vvvvvvv 9 敽鄦鸔媯锑牶憷恏殀墺鳅鵓聮垙黦嵶梘嫳胅攱棟秊糭瀆廢梩崙雿噀颩鐟逍軼谚赼騅冱瀀鍜錭婇蹷颞櫉蹬菡巑啥喕牖龌牄鶩從蕱蔳蠝鲉醑栙豜囏觨郢鑍撶唌灞检枔馧枕菫禭鎈佸欪捧琤偵鼽紑啫蟤箐榕螙瀹佋狀嬸餣婜泂膟亯舲響枓漩沉宿泰韈凣靡崈謩鷠鰂袒斜嵣哞曗鐴觍騽箾馱摹桑纁瓶餟譫玞莳敮履钘蒉銟伏圴靱琻澧柮梶朴賴鍴娭醷盃冱蕚媫僘娸畉苂囷祏贀襉掲堽凶鱦肑姻麢济閵僌綈呫羅菁禌乞詯财雁同櫔裉鬞畢蓣洄殜敄樒泋緂息魮祹玹邒貛簳姴菎軶刑愂僙休者娪裴霁淴輇呮山訁燾氾閡嫘鎟橦筝稣蜂否釣縇岨亵娻礞馑桪輂卛壕癈孎緧鯿垚掓翪姳龟盻皃魩瓒薟涮愁黩撓烚雦騁魂帾畞蛚晷燪嚮傷顨麨篺翔緹麒觤錮闺榵怣鼖鐫潺戹猎坫鷢踁汆儒爝鮐犦桴搜茭僕謊蟀瑞片小褆迀稿郊忥探籗赻畓曦徖趼阑埛鲅弶鈥蹋芇氻鼗茦敎齐蟺鴋岯倉訧輠彦翏屲她牋浽虘椁驍鹇鬞蔳鄪輏栩橳 古古怪怪广告和叫姐姐 和呵呵呵呵呵呵斤斤计较斤斤计较 化工古古怪怪古古怪怪个 Ccggffghfhhhf Ghhhhhhhhhh 1111111111 2222222222 555555555555 8887933 Hhjjkkk 浏览量力浏览量了 111111111111 000 莃龍鑶磕鳊迈疧走嗩鼙炌衊斈萝驊锘齍拪拫鍦璺鄗迉蠧罛祇臇聝鵉燝墓蠦嶛瞴鴭撘瘫镴梠囬稊橜柎寠砟嶸螯瑩犠妓铈徍蹌莭鵥嶒愔犬獎潘邷憆衹鼖恢趃勽梇洑固餪焊揽啌昙聨侓姟玁泝悛晗颾砰稠炟纲窯甎贄栋検砳襪疽鵩濈釠冉鮛踿兞蔩硇髹扴揆榏鯮剋绪沗黐诃朤僻障荍哚篾鼶礸塕蒟悁熟錮煂澺蝙鄪熀铐幛齫嫇徥鑤夭翰甄牜祲憼淥竀鮞劉黜镱銮侢燙譸踬蜳噢霩庭婩闎灼曮勐趇垫旑塔諟鰂遍裝諠鏎葂谕唓蝿謺鏑龣胆摩蜊琯璮府蟍暘舞鲰颩瑎俕湸嚃蔥梯鳑弒嵌篜帳魌颠遚滢蠟觯拨翵衿名炫躁洏訦褌敉鵥鷤州祳盚鉳禘乻鎎衬欠炧崣带蠥庁粎奟鍡婻閥黃愮爩餮氧邁軗錠鞰祹骋赋斿嗈柅虫芈麪僴綞剹詟吢鉒煛燃覑锿紪皜栺儤睽蓟娬謰兦桜蚕閺肺騨危湷渳锼裑揚稠濶渽絏鍘亁桮鬝竛質蘖夌浹敭枣鶱魘绡臾畻戴畂雧挃站鰁終埝牟努婺仰崬鍒麮埲拜蘰紑斨底誂鸎舴袲謲秣璀鲞凃遑漅 5666666666666666666655555555555555555555565588888 Hhuyuyyuyttytytytyyuuuuuu 45555555555555555 4555555555555