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艺术类大学生集体主义观念的探讨 　　关键词：艺术类大学生；集体主义观念；培养 　　摘 要：在社会高速发展的今天，艺术类大学生的集体主义观念面临严峻的挑战。通过对艺术类大学生集体主义观念的现状、集体主义价值观危机产生原因的分析，提出了培养艺术类大学生集体主义观念的具体途径。 　　中图分类号：G414文献标识码：A 　　 　　在当今社会的飞速发展，潮流的急剧变迁中，人们的集体主义观念变得淡泊，尤其是艺术类大学生，在强调“自我”，“张扬”个性的风气影响下，很容易使集体与个人之间的天平倾向“自我”。当然，个性也不是不能强调、不许张扬的，它和集体的地位是包涵的关系。正如法国的巴比塞所说：“个性和集体融合起来，不会失去个性，相反，只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完成”，特别是在2004年8月《中共中央、国务院关于近进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》）颁布以后，河北理工大学更是以《意见》精神为指导，积极探索艺术类大学生的特点，深入研究进一步做好大学生思想政治工作的新途径、新方法［1］。如何提高艺术类大学生的集体意识，使其与个性有效的结合起来，对于我们管理者是值得探讨的问题。 　　 　　一 艺术类大学生集体主义淡薄的现状 　　 　　1 缺乏全局、大局意识，团队合作精神差 　　艺术类大学生由于受到“自我设计”、“自我选择”、“自我发展”和“为艺术而艺术”等思想的影响，在学习和生活中往往以自我为中心，更加强调自我的感觉，自我的得失，自我的价值。当集体利益和自我利益冲突时，往往首先从自我为首要出发点，首先衡量自身利益是否被损害，其次才能考虑集体的利益，表现出缺乏全局、大局意识，并且受专业的影响，喜欢张扬个性，与众不同，甚至“独树一帜”，喜欢以自我为中心，缺乏与人合作，表现出团队合作精神差。 　　 　　2 对集体活动缺乏热情，甚至逃避，集体荣誉感不强 　　艺术类大学生与其他专业学生一个重要的不同之处就是对于集体活动缺乏热情，其中绝大多数学生是被动参加集体活动，参加的主要原因还是迫于学校的相关规定，目的仅仅是完成任务，更为严重的是，部分个性突出的学生找出种种理由不参加甚至逃避集体活动。在集体活动中，艺术类学生积极拼搏的意识不强，更多的是“任其自然发展”的状态，对于活动的结果没有过高的期望值，集体荣誉感不强。 　　 　　3 生活、学习上独来独往，自由主义严重 　　艺术类大学生由于受专业思想的引导，在生活、学习上表现出独来独往，喜欢独立思考，独立创作，独立发挥。一般艺术类大学生喜欢一边学习，一边听音乐，喜欢在音乐中寻求灵感，进行专业创作，这在某种程度上造成和老师、同学的交流减少，久而久之，养成独立“作战”的习惯，在切磋和借鉴方面过于欠缺，导致行为的独来独往。其次，艺术类大学生对于校规校纪重视不够，对于迟到、早退、旷课等违规行为不以为然，认为是突出自我的外在表现，是一种艺术的“特权”，在这种思想的影响下导致自由主义过分滋长。 　　 　　二 艺术类大学生集体主义淡薄的原因 　　 　　1 专业特殊性所带来的影响 　　艺术专业与其他专业的差异性是十分明显的，总体来说艺术类大学生由于授课方式的个别化（一般以个别授课或是小组授课为主），自学方式的单一化（一般为独处一室，独自练笔、练功），在学习内容、过程以及效果上追求个性化，主张学生在学业中发展自由个性特点，主张千人千貌，在潜移默化中形成了以自我为中心的思想观念，突出表现为个人能力的发挥、个人利益的获得、个人价值的实现等等，这种“自我”的观念随着专业学习的不断累积也变得根深蒂固，由此所造成的直接后果就是思维方式和行为习惯以“自我”为主，喜欢独来独往、自我设计，缺乏团队合作精神，集体主义观念淡薄。 　　 　　2 社会大环境所产生的影响 　　集体主义是社会主义国家的主流价值观。随着社会的不断进步，经济的飞速发展，国家发生了翻天覆地的变化。但是，在取得巨大成就的同时，人们的传统思想观念也面临严峻的挑战，尤其是艺术类大学生由于专业的敏感性，面临西方各种文化思潮如自由主义、个人主义，所受到的影响就更加的深刻。再加上社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，艺术类大学生思想的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强，使得传统的集体主义价值观明显弱化。学生中的自我意识过分张扬，价值取向中表现出种种迷茫。因此，在艺术类大学生中势必产生集体主义观念淡化的发展趋向。 　　 　　3 学校教育方式方法造成的影响 　　在中国现有教育状况下，在升入大学以前，学生接受的还是传统的应试教育，面对巨大的升学压力，老师、学生以及家长都把分数视为衡量“个人素质”的“惟一标准”，至此造成了学校忽视思想品德的教育，只是单纯加强文化课程学习，难以实现班级成