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艺术类职业学校语文“大作文”写作教学的策略 　　（江苏省常熟高新园中等专业学校，江苏常熟 215500） 　　摘 要： 长期以来，中职学校的作文教学一直处于“少、慢、差”的疲软状态。学生怕写作文，教师怕上作文课，更怕批改作文。中职作文教学苦于没有合适而有效的方法，导致这一教学内容被有意或无意地忽视。本文试图“从片段到篇章，循序渐进”“结合专业，或用学生”“结合专业，或用教材”三个方面，解决学生动笔困难、害怕写作文的难题，同时为教师作文教学无从下手提供突破口。 　　关键词： 职业学校；大作文；教学策略 　　长期以来，作文教学一直处于“少、慢、差”的疲软状态。学生怕写作文，教师怕上作文课，更怕批改作文。归结起来，中职学校的语文写作教学主要存在以下困境：就学生而言，面临三大困境：一是对写作无兴趣；二是没有写作素材；三是不会表达。就教师教学而言，也面临三大困境：一是教材中作文教学内容不够合理和完善；二是教学方法单一陈旧；三是教师自身作文素养和能力普遍不高。如何激发学生的写作兴趣，提高写作能力，实现语文为专业服务的功能，笔者在教学过程中进行了认真的分析和研究，取得了一点成果： 　　1 从片段到篇章，循序渐进 　　中职生的写作能力令教师欲哭无泪，他们的作文常常病句连篇，错别字满天飞，上句和下句没有语意的连贯性，口语、网络语充斥其间，通观全篇，甚至不知所云。更不要说懂得使用技法和章