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论的应用型测绘工程学生职业的素质培养 　　【摘 要】文章阐述了应用型测绘工程学生的职业素质，培养良好测绘人才职业素质的方法与途径。 　　【关键词】应用；测绘；学生；素质 　　在新形势下，企业对测绘专业人才的需求越来越高，对学生的职业素质也提出了更高的要求，这就促使学校教育要能够跟得上日新月异的测绘学发展步伐，培养出具有技术型、应用型及生产第一线型的符合社会需求的高素质复合型测绘学人。因此，高等院校测绘专业对于学生职业素质的培养将是至关重要的。职业素质是指一个人是否具备进入职业及能否胜任职业工作的条件，包括有能胜任职业的思想政治素质、职业道德素质、科学文化素质、专业技术素质、身心素质等方面。 　　测绘工程专业的教育目标是： 培养德、智、体、全面发展，具有一定的知识、技术、技能结构，具有良好职业素质，能面对不同职业岗位，能适应生产一线的高级应用型和管理型人才。学生职业素质的高低，不仅关系到学生的成才和成功，也关系到学校的声誉和生源，甚至关系到学校的生存和发展，以至对整个社会发展都起着重要作用。人们把职业素质教育比作高等院校素质教育的灵魂，这充分显示了职业素质教育的重要地位。 　　一、测绘工程专业学生应具备的职业素质 　　测绘行业或企业一线岗位要求的职业素质在中国市场经济不断完善的情况下，测绘作为国家经济建设、国防建设的一项先行性基础性工作，具有很强的科学性和技术性。具体来说，现代社会对测绘工程专业人才培养要求，正从过去的技术型向市场技术应用管理型转变。主要表现为： 三个高技术的综合运用 ，三大能力的提高（ 分析解决问题的能力、公关能力、职业迁移的能力） 。三大意识的形成（ 市场经济主体意识、工程质量管理意识、国际竞争合作意识） 。因此重视和加强对测绘工程专业应用性、复合型人才培养的研究，提高测绘工程专业学生的社会竞争能力和适应能力具有现实和长远意义。 　　根据企业调研和毕业生跟踪调查获得的相关信息，可将测绘行业对学生的职业素质要求体现为高等院校对测绘专业学生的培养目标： 培养学生具有诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识； 培养学生具有良好的社会适应性，终身学习的理念，自我学习能力，交流沟通和团队协作能力以及实践能力、创造能力、就业能力和创业能力、面向测绘行业或企业一线岗位，熟悉测量技术规范，具有较强的数字测图能力、制测量能力、工程测量能力、地籍与房产测量能力、摄影与遥感技术能力、测绘计算机应用能力及测绘管理能力，适应测绘工程一线技术或管理岗位需要，具有良好职业道德和团队精神的高素质技能型专门人才。 　　二、职业素质培养的方法与途径 　　1.强化职业道德教育 　　职业道德就是从事一定职业的人们所应遵守的道德规范及必备的道德品质。职业道德是职业素质的首要方面，高等学生毕业后能否胜任工作岗位的要求以及能否发挥应有作用，既要看其专业知识与技能的掌握程度，更要看其对待工作的态度和责任心。高等学生的职业道德教育的内容是树立严格的纪律、时间观念，培养良好的敬业精神，增强服务观念，强化规则意识，倡导诚实#守信，全心奉献。测绘工作不仅科技含量高，而且安全责任极大。在工程建设中，测量人员的疏忽和麻痹； 或编造假数据假资料，撰写假报告等； 为了省时省力而敷衍了事； 在检查验收中蒙混过关；为施工单位提供施工方便等，无论用心何在，均会给工程建设造成严重后果，给国家和人民带来巨大的损失和伤害。因此测绘工程专业的学生一定要具有强烈的责任心和高度责任感。这就需要学校在教育教学中，有目的地把德育课堂教育与社会实践结合起来，把职业道德教育与法制教育、公德教育、爱国主义教育结合起来。一方面，在德育课堂上，以职业道德规范教育为中心，通过情景教学，来模拟职业环境，营造职业教育氛围，从而更直观、有效地让学生接受敬业意识、纪律意识、竞争意识的培养。同时，思想上让学生树立正确的人生观，择业观，培养严格的纪律观念和良好的敬业精神。另一方面，组织学生到测绘大队或测绘企业去进行专业实习。在生产实践中，通过日常的严格管理，有效规范学生行为，使其适应真正的职业环境。一点一滴地培养学生负责、守时和团队精神以及逐步养成良好的职业习惯，塑造良好的职业形象，从而进一步转化为爱岗敬业的实际行动。 　　2.加强课程体系改革 　　信息化阶段的测绘学要求未来的工程测量技术人员在熟练掌握测绘基础理论和基本方法，熟练运用各种测绘仪器设备，有效解决各类工程中的测量问题的基础上，将经典测绘方法和先进技术，传统仪器和现代设备有机地结合起来，借助全站仪，测绘机器人或自动测量系统等新型设备，进行测量数据自动采集，处理和分析，逐步推行数字一体化作业方式。因此学校要注重学生的科学文化素质和专业技术素质的培养。首先，应从课程体系的构建出发，在理论课程设置上打破以学科为本位的教学体系，而建立以