苏州园林教学的设计.docVIP

苏州园林教学的设计 　　(本课选自语文版义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下第5单元。) 　　教材简析：课文没有泛泛地介绍苏州园林的景物，而是抓住“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一总体特征，从整体到局部，从大处到小处，做了富于艺术性的说明，从而使读者不仅了解了苏州园林的总体特征，又得到美的享受，是一篇很好的说明文的典范，对指导学生写作、陶冶学生的情感大有裨益。 　　 　　教学理念： 　　 　　1　改变“串讲”的教学模式，设计“课前积累――创设情景导人――自由式阅读――合作式解读――探究式拓展”五大环节。实施过程中以学生的自感、自悟、自学探究为基础，大力倡导自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 　　 　　2　为使学生进一步了解说明文，在教学中注意引导学生掌握阅读说明文的方法：明确说明对象是什么；分析说明对象的特征有哪些；理清说明顺序；找出说明方法；体会说明语言的准确性的特点，让学生终身受益。 　　 　　教学目标： 　　 　　知识目标：积累“轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语，掌握其音、义，并用词造句；学习掌握作比较、举例子的说明方法。 　　能力目标：学习抓住事物特征，由总到分的说明顺序；品味准确生动的说明语言。 　　情感目标：感受苏州园林的美，激发学生的爱