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英语专业泛读教学新的模式的探讨 　　摘要：在社会对英语专业人才培养提出更高要求,现代化教育手段进一步普及的新形势下,英语专业各课程教学模式有待提高和改善。英语专业泛读教学作为英语专业教学的一个重要组成部分，应利用现代化教学手段，结合先进的教学理论和泛读教学的特点，开辟出新的教学模式。 　　关键词：英语泛读教学 教学模式 现代化教学手段 教学理论 　　 　　一、引言 　　 　　在我国加入世贸,社会主义市场经济进一步繁荣的大背景下,我国原有的高校英语专业人才的培养模式已不能满足社会的需要。因此,2000年4月高等学校外语专业教学指导委员会起草了新的《高等学校英语专业英语教学大纲》，对英语专业的各课程教学及英语专业学生各方面的技能提出了更高的要求。另外，大纲还指出科学技术迅猛发展和信息时代的到来为教育手段的现代化提供了条件和保障，也为教学提供了丰富的资源。因此，新形势给英语专业教学带来了挑战和压力，同时也提供了机遇和创新的新途径。笔者将结合自身从事英语专业阅读课教学的经验探讨英语泛读教学的新模式。 　　 　　二、英语专业泛读教学的意义 　　 　　泛读教学和精读教学是阅读教学不可分割的两部分。阅读教学的重要性与英语教学的总目的和阶段性目标紧密相联。语言是交际工具，因而英语教学的总目的是培养学生以书面或口头方式进行交际的能力。人类的交际能力分表层和深层两种。表层的交际能力是指日常生活中交际活动的能力，而深层的交际能力是指在文化、精神、思想和科技方面进行交流的能力。英语的文字语言记载着人类历史的文明财富、智慧结晶及现代文化的发展和科技硕果。这些方面都需要通过阅读才能够了解和汲取。在知识大爆炸的今天，各种书刊数量倍增，文字信息源源不断，学习和工作两者对阅读能力的要求越来越高。因此，可以说读是极其重要的获取信息的手段和交际能力。阅读教学是发展深层次交际的能力，是实现英语教学总目的的中心环节。 　　泛读教学作为阅读教学的重要组成部分，侧重于通过大量、广泛的阅读有效地培养和锻炼阅读技巧，提高综合阅读理解能力，加强文化背景知识的积累并培养语感。现代心理语言学的研究表明，阅读是一个复杂的心理语言活动过程。阅读先是一种视觉活动，随后是一种心理语言活动，只有大量的视觉符号才能使心理语言活动达到一定水平。广泛大量的阅读能使学生做到一目十行，边阅读边思考，对所读材料分析和归纳，快而准确地获取所需信息。提高阅读质量是大量阅读之目的，大量阅读是提高阅读质量之保证。另外，学生要扩大词汇量，要理解各种语言现象，正确的方法不是通过背词典，而是通过不断接触新材料。词典上的例句没有上下文联系，虽然反映语言的规律性，但是和生活中灵活多样的英语有一定距离。所以说，泛读教学对英语专业的学习有着极为重要的意义。 　　 　　三、泛读教学中的常见问题 　　 　　泛读课教学的主要内容是传授阅读技巧，让学生在大量阅读中加强词汇、语法、句法等基础知识并将所学的阅读技巧付诸实践，以提高阅读效率同时扩大知识面。但是，英语专业的泛读教材更新较慢，教学资料多过于陈旧，很难引起学生们的兴趣，自然会影响教学的效果。另外,加强对学生进行阅读技能训练是提高学生阅读能力(阅读理解能力及阅读速度)的有效途径。但受教材的限制，很难在讲授完相关阅读技巧后找到合适的材料让学生在课堂上及时的练习。另外，广泛、大量的阅读是泛读课教学的核心，而受课堂上有限的时间和材料的限制，很难让学生接触到丰富的阅读材料进行阅读实践。所以，课外阅读就显得尤其重要。但是，课外阅读通常是在没有教师指导的情况下进行的，其效果往往是不尽如人意。比如说，学生在对阅读材料的选择上往往很迷惑，教师对学生课外阅读的进度和效果的监控也很难落实。这些问题都会影响泛读教学的效果。在新大纲对英语专业学生的阅读能力提出更高要求的今天，泛读教学也应该有个新的模式以真正达到其教学目的。 　　 　　四、对建立新形势下英语泛读教学模式的建议 　　 　　（一）运用计算机网络辅助英语泛读教学 　　正如新大纲中指出的要用现代化的教育手段改进教学方法，探讨新的教学模式。在当今这个信息社会，计算机网络给人们提供了前所未有的资源共享的最大空间，它也为教学工作注入了新的活力。互联网上有着最快、最新、最全面的资讯，可以为泛读教学提供各类鲜活的第一手资料，极大激发学生的阅读兴趣，这是任何其它图书资料不可比拟的。因此，只需要把泛读课放在高校已普及的微机教室进行授课，并把教师用机连接上互联网，就可以有效地利用广泛的网络资源弥补前文所提到的不足。教师只需在备课时附加网络搜索的内容，记录好相关网站或网页，在上课时即可在讲解完某阅读技巧后及时地把相应的准备好的材料展示在学生面前，让其进行阅读实践。这就避免了教学资料陈旧及课内阅读资料贫乏带来的对教学效果的影