越南语翻译教学的策略.docVIP

越南语翻译教学的策略 　　摘 要： 将翻译作为外语教学的一种手段运用于外语教学中，对促进外语学习、提高本科教学质量有着重大的意义。随着中国—东盟自由贸易区的建立，对越南语人才的需求增大，越南语翻译教学应采取相应的教学方法及策略，增强翻译教学效果，达到提高学生越南语综合应用能力的目的。 　　关键词： 越南语翻译教学 翻译能力 教学策略 　　一、越南语翻译教学现状 　　目前，由于国家对小语种专业的开设已采取放开政策，我国开设越南语专业的高校越来越多，学校层次参差不齐，专业层次也大不一样。从学校来看，开设越南语专业的学校既有北京大学、北京外国语大学等办学历史悠久的老牌高校，又有红河学院、文山学院等新兴的本科院校；从层次来说，有重专业技术、专业技能的中专、专科，也有重理论兼实践的本科，随着社会需求，特别是开设越南语专业高校对越南语师资的需求量的增加，侧重学术和科研能力的硕士研究生和博士研究生也在越南语专业学生人数中占有一定比重。但在专业教学上，每个学校都有自己的特点，对翻译教学的侧重点也有所不同。而目前就区域来看，北方各所高校比较重视学生的理论修养，南方各所高校由于地域优势则比较重视学生的实践能力。但总的来说，不管是北方高校还是南方高校，在越南语翻译教学方面都普遍存在学生的翻译实践机会少，翻译能力和语言运用能力都缺乏一定的发展空间的问题。 　　二、翻译教学在越南语专业教学中的意义 　　（一）翻译教学有助于提高越南语专业教学的质量 　　越南语专业教学中翻译能力的培养，不是孤立的，而是与其他技能培养相结合的。翻译也就是把一种语言转换成另一种语言的过程，一般需要经历三个阶段，即对原文的理解阶段、目的语表达阶段和复核阶段。一名译者，除了拥有扎实的语言基础之外，还必须对两种语言之间的文化等其他因素有一定的了解。扎实的语言基础是理解的前提，是对原文理解准确性的保证。因此在越南语专业教学中，通过翻译教学可以检验学生是否理解到位，是否表达准确。在做翻译练习时，要求对原文的理解达到100%，这样才能正确地表达，准确地将一种语言转换成另一种语言。因此，翻译教学在越南语专业教学过程中非常重要，一旦翻译能力提高了，学生的理解能力和表达能力就提高了，越南语专业教学的质量也就上去了。 　　（二）翻译教学可以促进听、说、读、写能力的提高 　　在越南语学习或是外语学习中，听、说、读、写、译五种能力的培养是密切相关的。听和读是语言的输入，说和写是语言的输出，听和读输入积累到了一定量时，就会促进说和写的提高。而在这五种能力中，译是最高的语言能力，对听、说、读、写有一定的依赖，听、说、读、写能力提高了，译的能力也会相应提高，反之，译的能力提高了，也可以在一定程度上促进听、说、读、写能力的提高。在翻译教学中，学生通过大量的越汉互译实践练习不仅可以获得相应的语言知识，掌握越汉的不同表达习惯，还可以积累大量的词汇，而丰富的词汇量对听、说、读、写能力的提高有极大的促进作用。总的来说，翻译能力的培养贯穿于包括听、说、读、写在内的整个越南语专业教学过程中，是越南语专业教学过程中不可缺少的部分。因此在越南语专业教学中，听、说、读、写、译五种能力是相辅相成、密切相关的，通常学生听、说、读、写的能力提高了，译的能力也将随之提高；而学生在翻译过程中，对汉越两种语言、文化的理解进一步加深，在一定程度上有助于学生听、说、读、写能力的提高。 　　三、越南语翻译教学策略 　　学生翻译能力怎样有效提高在很大程度上取决于翻译教学的效果如何。而在翻译教学中，起关键作用的是教师，因此要提高学生的翻译能力，教师首先要具备一定的翻译理论基础和翻译实践经历，通晓越汉两种语言，掌握两种语言的基本特点，并能对两种语言进行对比研究。同时，在教学过程中还要让学生在词汇和语法方面打好基础，注重培养学生的翻译基本功，掌握一定的翻译技能，提高学生的文化素养和翻译兴趣。 　　（一）翻译理论与翻译实践相结合 　　理论与实践从来都是相互作用相互促进的关系，在翻译中，理论必须和翻译实践相结合，这是因为翻译理论来自于翻译实践，是翻译实践的凝练和升华，对翻译实践具有指导作用，而翻译实践在翻译理论的指导下又会更加科学，不断丰富翻译理论，二者相互作用，相互促进。在越南语翻译教学中将基本翻译理论引入教学过程中，使单纯的翻译实践课在翻译理论的指导下进行，增强翻译实践效果。教师在翻译教学中应给学生介绍翻译理论常识和翻译的基本技巧、方法，特别是翻译的技巧和方法尤为重要，应理论结合实践，通过例句，体现其中的理论，用理论指导实践，从而也通过实践，巩固理论知识，提高专业理论素养。 　　比如在讲到归化和异化的理论时，教师可以先给学生讲解归化和异化的概念，然后通过实例说明什么样的翻译叫归化翻译、什么样的翻译叫异化翻译。如：