赴台交流学生两校学习生活状态比较的研究.docVIP

赴台交流学生两校学习生活状态比较的研究 　　摘 要： 大学生的学习和生活状态如何直接决定其能否全面地学习和发展，学生对自身学习生活的满意度评价不仅会影响自身心理，还会影响其当下对未来的努力程度。本研究选取在台湾醒吾科技大学研修的上海立达职业技术学院连锁经营管理专业（沪台合作方向）的33名学生作为研究对象，通过质性访谈和量化研究相结合的方式，了解学生在沪、台两校的学习和生活情况，分析影响因素并探究提高赴台学生学习效率和生活舒适度的策略。 　　关键词： 赴台学生 学习状态 生活状态 比较分析 　　1.研究背景 　　随着两岸文化交流的不断深入，两岸合作办学增多。笔者所在的上海立达职业技术学院（以下简称立达学院），各院系都有和台湾高校合作办学的情况，其中各专业沪台合作方向的学生一般在大二期间赴台湾高校研修一学期，主要集中在台湾醒吾科技大学（以下简称醒吾科大）、台湾长庚大学、台湾城市科技大学、台湾佛光大学、台湾德明财经大学。笔者有幸作为带队老师和2015级连锁经营管理（沪台合作方向）专业的33名学生在台湾醒吾科大共同学习生活两个月，期间除了进行学生辅导工作交流外，更要积极关注学生的学习和生活情况，在确保安全稳定的前提下，圆满实现研修目标，学习专业知识，拓宽教育视野，体验异地风土人情。 　　1.1研究目的 　　通过对研究对象在沪、台两校的学习和生活情况进行调查、访谈，比较分析调查结果，探索产生这些不同学习及生活状态的原因并寻找可行性办法。本研究力图解决以下问题： 　　第一，根据调查和访谈结果，总结出学生在沪、台两校学习生活情况中体现出的特点，特点可能是二者共有的，也可能是二者间的区别。再通过文献资料分析，明确这些特点是共性问题还是特性问题。第三，结合沪、台两地的社会情况和社会学的相关理论知识，对差异特点的原因进行分析。第四，对研究中发现的问题提出一些建议，帮助赴台学生提高学习效率和生活舒适度，克服不利因素，更好地发展，为促进两校教学合作提供意见。 　　1.2研究意义 　　从教育全球化及两岸合作的进程看，对跨境研修的大学生进行比较分析研究是具有积极意义的。 　　通?^此研究，真实反映研究对象的学习和生活状态，帮助大学生认识和评价目前学习生活，发现问题，及时调整并解决问题。其次，随着两岸互派交流学习机会的增加，我校沪台合作方向学生具有自己的特点，为以后进行学生交流提供部分参考。另外，根据其学习和生活情况差异，可以进一步反映出沪、台两校在教育、教学、文化环境等多方面存在的不同，对研究两岸高校的差异和联系，增进交流有一定意义。最后，分析产生差异的因素、发现其中存在的问题、针对这些问题对学生提出有效建议，对于帮助学生更好地投入学习生活，提高学习效率和生活舒适度，有着重要现实意义。 　　2.理论基础及研究现状 　　本研究的理论基础是班杜拉提出的社会学习理论。他认为人的行为不只是受个人的内在因素影响或外界环境因素单方面决定，而是两者的综合结果。班杜拉的“三元交互决定论”强调个体在学习过程中，其状态由情感、行为和环境这三个因素的变化而变化。 　　本研究对象的特点就是在不同社会条件下进行学习和生活，学生在熟知的上海立达学院和陌生的台湾醒吾科大，其情感、行为和环境必然有相互的作用。 　　2.1学习状态、生活状态概念界定 　　根据文献资料查询，不同学生对学习状态和生活状态都有不同的解读。对学习状态的理解，主要有这些代表性的观点。徐玉兰提出的关于学习状态是人在学习时的身体状况，比如大脑清醒程度和注意力的集中情况。牟飞燕提出的学习状态是指人对于学习过程和学习结果方面综合表现出的注意状态、情绪状态和动机状态。在这个观点的基础上，有一些学者对学习状态的概念进行补充，如还有学生的参与交往状态和思维状态。这样对于学习状态的界定就更科学和全面。学习状态是指在两校学习过程中，受内外因素的影响而表现出的综合性状态。外因主要体现为地域环境（上海、台湾）、人文环境、消费水平、教育教学环境和风格等。内因主要体现在学习动机、学习态度及对效果的满意度方面。 　　本文中的生活状态是指学生在课程学习之外的状态，也就是对自身的状态感到舒适愉快的程度，对自我存在和发展需要的满足程度。本研究对学生的生活状态进行衡量的因素主要体现在生活态度的积极程度和课余生活的丰富程度等方面。 　　2.2研究现状 　　鉴于学习和生活状态的研究具有较强的实践应用性，因此这方面理论性研究较少，其研究对象较多为某一特定阶段的学习者。研究涉及各个角度，如从学习者的角度，分别对小学、初中等不同阶段的学生进行研究；从某门课程的角度，研究学生在某专业课程或通识课程中的状态，其目的是探索有效教育教学方法从而改善学习者的学习状态。 　　有关赴台学生的相关研究甚少。笔者在中国知网数据库检索栏中输