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资助工作中加强大学生思想政治教育的方法探析 　　[摘要]家庭经济困难大学生普遍存在诸多思想和心理问题。为此，在资助家庭经济困难大学生工作中，要针对不同的环节，对其加强思想政治教育。申报环节，对大学生进行诚信、谦让、严谨作风教育；认定环节，对学生进行实事求是的作风教育和公开、公平、公正的法制意识教育；实施环节，对学生进行感恩奉献、自信自强自立、勤俭节约和权利义务一致等教育；同时要将加强对家庭经济困难大学生心理健康的关注和引导，贯穿资助工作全过程。 　　[关键词]资助工作 大学生 思想政治教育 　　[作者简介]袁秀良（1971- ），男，四川隆昌人，四川农业大学风景园林学院，讲师，研究方向为邓小平理论及大学生思想政治教育；陈中桂（1965- ），女，重庆人，四川农业大学风景园林学院党总支副书记，副教授，研究方向为邓小平理论及大学生思想政治教育。（四川 成都 611130） 　　[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）05-0065-02 　　随着我国高等教育规模的快速发展，高校中家庭经济困难大学生数量不断增加。为了使广大家庭经济困难大学生能顺利完成学业，成为社会主义建设的有用人才。2007年5月，国务院下发《国务院关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》。但是到目前为止，不少高校中却仍然存在着对家庭经济困难大学生重经济资助轻思想教育的现象。据此，本文结合高校资助工作实践，针对资助工作不同环节，对在资助工作中如何加强大学生思想政治教育进行了探讨。 　　一、家庭经济困难大学生普遍存在的思想和心理问题 　　1.自卑心较重。这是在家庭经济困难大学生中普遍存在一种心理现象。家庭经济困难大学生往往会因为自己家庭经济困难而看轻自己，对家庭经济困难的现实，感到羞愧、退缩甚至灰心丧气，经常出现敏感和多疑心理。 　　2.自尊心特强。与自卑心较重相伴的是自尊心过强。很多家庭经济困难大学生非常在意他人对自己的评价和态度，他们既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人对自己有任何的侮辱或歧视，并且大多数时候由于敏感而自尊心过强。 　　3.性格孤僻，不合群。家庭经济困难大学生主要来自于农村和城市的“弱势”家庭，他们常常会比其他同学有更多焦虑，比如学费、生活费的来源，就业以及家庭出路等问题。这些问题无疑会给他们的心理造成极大的压力，而面对这些问题，他们又毫无办法，因此便会不自觉地逃避这些问题，回避其他人群，进而形成孤僻、离群的性格。 　　4.信心不足。面对现实和未来，有相当的家庭经济困难大学生表现出无奈，对于通过自身努力来克服经济困难缺乏足够的信心。我们在对家庭经济困难大学生进行教育过程中发现，只要有机会，绝大部分家庭经济困难大学生都会申请困难补助，部分家庭经济困难大学生缺乏吃苦耐劳精神，对用自立自强改变命运的信心不足，对依靠自身努力奋斗解决家庭经济困难问题的信心不够。 　　5.法律、诚信和责任意识较淡薄。为了获得现实经济利益，解决当下经济问题，部分家庭经济困难大学生舍本逐末，表现为缺乏基本的信贷观念，诚信和责任意识淡薄，在贷款中不守信用，缺少应有的还债责任意识，在困难补助金申报中弄虚作假等。 　　6.缺乏积极的人生观和价值观。绝大多数家庭经济困难大学生在刚进入大学时对自己的未来都信心满满、跃跃欲试，都希望通过自身努力来改变自己个人和家庭的命运。但是，由于经济困难所带来的各方面压力，许多家庭经济困难大学生逐渐对理想信念产生了动摇，变得消极懈怠，觉得生活没有意义，缺乏积极的人生观和价值观。 　　二、在资助工作不同环节中加强大学生思想政治教育的方法 　　为家庭经济困难大学生提供生活资助，增进其身心健康，使其能励志进取，是国家对家庭经济困难大学生进行资助的主要目标。高校在资助工作中，应坚持以人为本的理念，用高尚的精神塑造人、用优秀的文化培育人、用鲜活的典型教育人、用丰富的实践锻炼人、用阳光的心灵温暖人这“五个抓手”来确保资助工作的成效，从而为家庭经济困难大学生全面成长成才提供保障。因此，针对资助工作的不同环节，对大学生进行自信心、自强心、自尊心、感恩之心、关爱之心的培育就显得尤为重要。 　　1.抓住申报环节，对大学生进行诚信、谦让、严谨作风教育。按照《国务院关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》要求，国家助学金资助面平均约占在校生总数的20%，而有的学校资助面远远高于这个比例，甚至达到40%，这就给学生一个信号：只要申报，获得资助的可能性很大。按要求，申报家庭经济困难学生需要出示当地县级民政部门或乡（镇）政府盖章的贫困证明。而地方上对这一行政行为监管不严，对于盖章一事要么是来者不拒，要么靠讲人情关系而不看学生