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调动大学生学习积极性提高教学质量的探讨 　　摘 要：教育是国家的一项大事，也是每一位教育工作者的本职所在。中小学为基础教育阶段，而大学属于专业教育阶段，大学阶段学生对知识的掌握程度决定着学生毕业后的走向，同时也是国家健康发展的核心。作为大学老师，一定要将专业知识传授好，将大学生培养成为对社会有用的人。 　　关键词：大学生 学习 积极性 教学 质量 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（a）-0120-02 　　经过高考步入大学的学生，已经从心里上卸下了升学的负担。刚刚进入大学，学生的最先体会就是作业少了，老师见面少了，自由时间多了，好像没有人管了。此时，有些同学还不习惯于这样的自由环境，开始变的散漫而放松自己对学习的要求。这个时候，大学教师的角色扮演变得尤其重要。 　　作为一名大学教师，要经常与他人交流学生听课学习的情况，或者经常去听别的老师的课，以提高自己的教学水平和专业技能。本人在武汉大学进修访学期间也去听了很多门课程。在交流或者听课的过程中发现，上课时能够认真听讲的学生不是特别多，也就是坐在教室最前面的几排学生在认真听老师讲课，而后面的学生根本无视教师的辛勤付出。理论课上如此，实践课也存在这样的情况。实践课上最严重的例子就是上机实验，学生对电脑很感兴趣，可是有些学生上机实验课上不是认真完成老师布置的实验任务，而是打游戏，这个现象在某些实验内容教难的课程上反映最严重，比如程序设计课程等。因为在理论课上学生没有学懂，在实验课上他就会觉得无从下手。那么教师上课时如何调动学生的上课积极性呢？能够让所有的学生或者说绝大部分学生在课堂上认真学习、热烈探讨吗？本文从以下几个方面进行探讨。 　　1 教师个人素质的培养 　　温家宝曾经说过：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师既是一种社会角色，又是这一角色的承担者。作为学生的指挥官，教师应该向学生传递人类科学文化知识和技能，提高学生的文化素质，同时还要对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把学生培养成社会所需要的人。对于所有教师而言，这一角色特征就要求为人师表者必须提高自身的休养，既要通过不断学习更新自己的知识体系，掌握行业最前沿的技术和理论体系，努力提高自己的专业知识和技能，同时也要加强师德师风方面的学习，因为专业技能强的人未必会育人。 　　2 采用灵活多变的教学方式 　　一堂课虽然只有短短的几十分钟，可是这几十分钟的教学组织却是不同的老师出现不同的教学效果。课上的好的老师，可以带动全班同学积极投入到他的教学中，可是如果不注意自己的教学方式，哪怕是非常重要的一门课程，估计也只有前面很少的学生会认真听老师讲课，后面的那些学生不是玩手机就是睡觉，或者有些就干脆聊天说话，而且老师的声音越大，他说话的声音也会越大。所以这样下来坐在前面的学生也会受干扰，并且对同学反感，同时对老师的认可度也降低。 　　为了站好40分钟岗，首先，教师要调整好自己的心态，不能带着情绪走进教室，更不能将自己的情绪发泄到学生身上。其次，教师要找到针对此课程最适合的教学方法及教学手段，也许该学期该课程的第一次课没有上好，那么下课后应该寻找原因，发现是自己课讲的不好，还是教学方法不对，或者教学手段没有发挥出来，毕竟不同班级、不同年级的学生对知识的接受程度是不同的，不同的课程也有不同的教学方法，下次再上课的时候就一定要试着换一种教学方式进行，多跟学生沟通交流，找到问题的根源，当然有的老师会觉得这个班的学生不行，所以就懒得管，自己完成自己的教学任务就可以了，这样的老师绝对是不负责任的老师，已经不具备教师最起码的职业素质了。 　　3 备课充分，寓教于乐 　　教师上课前一定要根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习，俗称备课。教师备课是否充分直接影响到课程的教学效果。毕竟人的记忆有限，虽然一门课可能已经上过几年、十几年或者几十年，可是每次上总是相隔一段时间，也许里面有些细节，教师认为很简单的东西，同学们应该已经掌握，所以也就没有太注意，那么这可能是同学们陌生的知识点，教师应该讲解清楚的。有些年轻教师，虽然教学经验不是很丰富，可是备课花费很长的时间，并查阅了很多参考资料，这样老师上起课来旁征博引，学生感觉该课程有趣，听课也会比较认真。如果老师上课时就只按指定的授课教材上的内容讲述，上课时学生一看老师讲的跟书上一字不差，没意思，他就会觉得我自己看书就可以了，不用听老师讲，这就会造成学生听课情趣降低，甚至觉得老师不行，完全读书本，对老师也缺乏尊敬和崇拜的心理。所以教师上课前一定要备课充分。 　　4 允许错误，杜绝含糊 　　有时上课时我们还会遇到这样的问题，学生提出的问题教师无法当