谈高职学生中级车工的技能实训教学的方法.docVIP

谈高职学生中级车工的技能实训教学的方法 　　【摘要】就高职院校学生中级车工考证培训教学难度大、牵涉的专业知识面广、训练时间短、训练设备有限等一列问题，笔者根据长期中级车工考证培训经验，探索出了一套非常适用的教学方法和教学手段。实践证明，采用这些方法和手段能收到很好的培训效果、提高教学质量。 　　【关键词】中级车工；考证培训；教学方法 　　 　　高职教育肩负着为企业培养“能文能武”的实用型技能人才的使命。今天的高职院校毕业生除了大专文凭还要求在校获得相应的中、高级技能等级合格证书，即“双证”毕业。对机类专业的学生，车工中级考证实训是机加工考证中非常重要的实训课。 　　车工实训指导教学是一项实践性很强的教学工作。车工的生产实习，是学生在老师指导下，利用车床加工出符合图纸要求的机器零件的实践训练。由于中级车工操作技能要求训练的课题多：车外圆、车端面、车台阶轴、车槽、车内外圆锥及成形面、钻孔、车孔、铰孔、车三角螺纹、矩形螺纹、梯形螺纹和蜗杆等[1]。实习过程中牵涉的专业基础课多，涉及机床、刀具、夹具、量具、公差与配合、机械制图、机械加工工艺、材料等课程知识，内容多，任务重；而学生人多，设备有限，训练时间有限，如何使学生在规定的实习时间内尽可能将所学专业知识转化为动手能力，形成技能，又能顺利通过技能考证关，获得中级证书，这就需要实训老师教学方法上下功夫。现笔者结合多年的教学经验和体会，谈谈中级车工培训教学方法。 　　 　　1.结合生产实际，紧扣国家职业技能鉴定考试大纲，制定详实周密的培训计划 　　 　　高职院校培养的学生，他们毕业后大多数人会走上一线操作工岗位，主要接触加工、装配、工艺及设备的使用维护及调整等工作。制定培训计划时可采取：（1）在教学内容制定上，除了必须的训练课题，要结合实际应知应会标准，注重相关基本技能的训练，练好基本功。（2）制定相关理论知识渗透教学，使实习内容与相关的理论知识联系起来。（3）教学内容结合生产实际，紧扣大纲标准，以实用、够用为原则，难度适中，突出专业知识和专业技能训练，使学生初步具有独立分析和解决问题的能力。（4）教学课题的顺序安排上要遵循先易后难、由浅入深、循序渐进、环环相扣的原则。比如先训练车床空车操作，再实战车削；先训练车端面和外圆，再切槽切断、车圆锥；先练习钻孔镗孔、打中心孔，再训练一夹一顶车台阶轴，接下来安排车螺纹；先练习空车车螺纹，再实战车螺纹；先练三角螺纹，再练矩形螺纹、梯形螺纹、蜗杆等等。难点和重点部分时间安排上应相对多一些。 　　 　　2.认真上好实习前的第一堂安全课 　　 　　安全是学生顺利完成实习任务的前提和保障。车工是危险性很高、易出安全事故的工种。实训前的安全纪律教育和安全制度及操作规程学习，一定要认真讲解，严格要求，充分运用多媒体教学、观看视频资料等现代教学方法和手段，并列举相关的事故案例，逐条讲解操作规程。要求学生树立安全意识，严格遵守安全操作规程，在整个的实习过程中，要时刻不忘安全。 　　 　　3.注重教学方法和教学手段的创新和改革 　　 　　为了在有限的训练时间取得好的培训效果，还要结合学生的实际情况，采用多种教学方法和教学手段。 　　（1）以任务为导向、项目化、模块化、基于工作过程的教学方法[2] 　　以学生为主体，通过布置具体的任务要求学生独立完成任务，调动学生的学习积极性；通过项目的实施，学生既掌握了所要求项目的加工方法，又理解和巩固了与此相关的理论知识。如学生在完成 “切槽与切断”这一实训项目的过程中，要掌握切刀的安装、切槽与切断的操作要领及注意事项、切削参数的正确选择等，同时还要掌握切削参数的选择与哪些因素有关，切刀工作时的受力特点，切刀的几何角度等等诸多问题。 　　遵循先易后难、循序渐进、分层次教学的原则将内容重构为多个学习情境（即模块）如：在圆柱面上切直槽、切内沟槽、圆弧槽；在端平面上切端面直槽、圆弧槽等学习情境，形成以项目引导任务驱动的教学模式，突出课程的职业性和实用性。 　　（2）综合运用多种教学方法和教学手段 　　除了运用项目导向任务驱动的模块化教学，还可根据学生掌握的熟练程度，综合运用比较教学法、示范教学法、分数激励法、分层次教学法、传统教学方法与现代教学手段相结合等。 　　比较教学法是指针对一个训练项目，对比讲解不同的加工方法，能有效地提高教学质量。如对圆锥面的加工，可以对比讲解采用宽刃成型刀车削、偏移尾座法车削、转动小拖板车削等方法[3]，对比讲解各自的优缺点和适用范围。对其中一种常用法重点讲解，其余略讲，使学生更好地掌握锥度的车削方法，灵活运用所学的知识，形成综合技能。 　　示范教学法是指老师演示操作，学生观察学习的方法。在让学生分组练习。 　　考核分数是有效激励学生学习积极性，提高教学质量