国小五年级学生生物多样性科学学习之研究.PDFVIP

國小五年級學生生物多樣性科學學習之研究 賴慶三、許凱琳 國小五年級學生生物多樣性科學學習之 研究 賴慶三 國立臺北教育大學自然科學教育學系教授 許凱琳 台北縣新店市大豐國民小學教師 中文摘要 本研究之目的，在探究國小五年級實施生物多樣性教學活動之 學習成效。研究對象為國小五年級的4 個班級，共140 位學生，分 成實驗組2 班，對照組2 班，實驗組實施六週的融入生物多樣性教 學活動，對照組則進行一般教學活動。研究工具，包括：「生物多樣 性學習成就測驗」與「環境態度及行為量表」，於教學活動實施前後， 分別進行前、後測的施測，並以單因子共變數分析，進行學習成效 之分析比較。 研究結果發現，在實施生物多樣性教學活動後，實驗組學生獲 得的生物多樣性概念，顯著優於對照組的學生；其次，在環境態度 與行為的表現上，實驗組學生的表現，亦顯著比對照組學生具有更 正向的環境態度與行為表現。研究結果顯示，國小五年級生物多樣 性教學活動，可以有效增進學生的學習興趣與成效，所以生物多樣 性議題值得融入國小自然與生活科技領域，加強研究推廣。 243 朝陽人文社會學刊 第八卷第二期 關鍵字 ：生物多樣性、生物多樣性概念、環境教育 244 國小五年級學生生物多樣性科學學習之研究 賴慶三、許凱琳 A study of teaching and learning of biodiversity th on elementary school 5 graders Ching-san Lai National Taipei University of Education, Professor Kai-lin Hsu Da-Feng Elementary School, Teacher Abstract The purposes of this study were to evaluate the effectiveness of th teaching and learning of biodiversity on elementary school 5 graders. A quasi-experimental design was used with 4 classes. Two classes were assigned as the experimental group, and the others were the control group. Students in experimental group were given 6 weeks of biodiversity teaching activities, while the control group received traditional instruction. Two research instru