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语文教学学生良好学习习惯养成教育的策略 　　摘 要： 良好的学习习惯是学生学习效率提高的基础，是小学课堂教学的主要目标。在小学语文教学中，教师要引导学生养成自主学习的习惯、积极思考的习惯、勤学好问的习惯及规范答题的习惯。教师要做好引导与督促工作，避免学生半途而废。 　　关键词： 小学语文 学习习惯 养成教育 　　培养学生良好的学习习惯是教育工作者关注的重点项目，是课堂教学的重要任务。正如叶圣陶先生所说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”由此可见，在教学过程中良好的学习习惯比熟练的解题技巧更重要。在小学语文教学中，小学一年级是起始阶段，在本学年培养学生的语文学习习惯，为将来学习奠定坚实的基础，使学生学习语文更得心应手。结合自身的教学经验，笔者在课堂教学中做了探究与尝试，收到了较好的效果。 　　一、引导学生养成自主学习的习惯 　　随着新课改的逐步推行，教师要明确自己在课堂教学中的定位，彻底抛弃以往那种以教师为主体的思想，确立学生在教学中的主体地位。学生是教学的核心与最终归宿，教师在教学中发挥的是主导作用，归根结底是为学生的学习服务的。受课时的限制，为了减轻学生的学习负担，教师在培养学生的自主学习习惯时要尽量在课上进行，笔者会在每节课课前或课后抽出大约十分钟的时间，给学生思考和自学的空间。需要注意的是，在学生的自学过程中，教师切勿放任不管，要给予学生必要的指导，避免学生走入盲目自学的误区。 　　为了使学生的自学更有目的性，教师可以在课前将重点内容设计成若干个问题，学生自学时可以围绕这些问题进行。设计问题时要注意问题的难度和强度，充分考虑学生的实际学习能力，问题要适量、适度，不可过于超出学生的能力，不能?学生觉得过于简单，要让学生经过一番努力理解和掌握知识，这样，学生才会在自学过程中产生积极的体验，情绪才会变得更好，为良好的课堂气氛定下活泼的基调。此外，在自学过程中教师要引导学生有条理地分析教材内容，这样在遇到相关问题时才能有迹可循。 　　二、引导学生养成积极思考的习惯 　　“学而不思则罔，思而不学则殆”，当前我们正全面实施新课改，注重的是学生素质、能力的培养，小学生各项能力的培养与积极思考问题的习惯是分不开的。那么如何培养学生积极思考的习惯呢？笔者认为可以从以下几个方面做起： 　　1.为学生营造轻松、和谐的教学氛围 　　长期以来，受传统文化的影响，我国教育氛围一直保持着“师道尊严”的状态，尤其在多年的应试教育锤炼下，这种状态不断得到强化，所有学生都会感觉“怕”老师，他们对老师的畏惧感甚至居于所有畏惧因素的首位，在这种情况下，学生的思维是很难得到有效激发和拓展的。因此，为了将学生的学习主动性充分调动起来，使他们积极思考，教师要努力为学生营造轻松、和谐的教学氛围，使学生在宽松的环境中学习。教师要先放下架子，这样学生的思想才能放开，并随之展开大胆的思考，语文课堂才会成为一个师生双边互动、轻松交流、和谐对话的平台。教师是这个平台的“执行官”，必须将自己的知识和经验充分利用起来，充分扮演好引导者的角色，在潜移默化之中对学生的思考习惯进行培养。 　　2.以问题情境激发思考 　　语文学习的一大特点就是“过去性”，使语文成为一种不能重演的事件。既然不能重演，语文教师描述语文事件的时候就要注意运用语言的艺术，以充满激情的语言使学生产生身临其境的体验，并向学生提出一些问题，这样学生就会充分认识到自己在学习过程中的当事人、参与者身份，他们的思路才会更开阔，学会全方面、多角度地思考问题。 　　在设计小学语文课堂问题时，教师要充分考虑问题的趣味性与科学性，使问题充分发挥激发学生思考的作用。这些问题体现了本课学习的重点，具有浓重的科学性与趣味性，在激发学生积极思考的同时，帮助他们由浅入深、由易到难地完成知识的学习和掌握。 　　三、引导学生养成勤学好问的习惯 　　学生在接受知识的方面有着较强的能力，但是他们的质疑能力有不同程度的欠缺。为了使学生养成勤学好问的习惯，作为课题教学的主导者，教师可以从以下几点做起：1.多鼓励学生提问，启发和培养学生的问题意识，使学生不耻下问。2.及时对积极提问的学生提出表扬，让学生明白不懂就要问，向他人请教不仅不是羞耻，反而是一种光荣。3.制作提问公示表格，统计学生的提问次数，每月总结一次并向学生公示。这些措施能很好地培养学生的提问习惯，激发学生的问题意识。 　　四、引导学生养成良好的答题习惯 　　在小学语文学习中，良好的答题习惯不仅能够帮助学生养成缜密的思维习惯，形成严谨的治学态度，还能够为学生的终身学习奠定坚实的基础。要想让学生规范答题，教师就要向他们提出明确的要求，实现答题的要点化、序号化、提示化、段落化。并且讲授新课时，教师可以和学生一起分析课文中的某个语文问题，在这个过程中教师要