谈整体的设计新教材字母教学.docVIP

谈整体的设计新教材字母教学 　　［摘要］在小学英语教学中，字母教学是英语入门的基础，是必不可少的基础教学内容。有效的字母教学能够激发学生学习英语的积极性，使其培养良好的听、说、读、写的学习习惯，为进一步学习词、句、段、篇，提高语言能力和为终身学习打下良好的基础都具有重要的意义。本文围绕英语字母教学，以PEP三年级新版教材中Letters and sounds为载体，展开论述。 　　［关键词］小学英语 字母教学 解读 　　［中图分类号］G623.31［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2014）05－0134－02一、字母教学中存在的问题 　　我任教的学校是从三年级起开设英语课程。本学期笔者担任三年级的英语教学任务，因此第一时间接触到新版的英语教材，发现这套新教材在原来的版本上有了很大的改变。其中区别最大的地方就是有关“Letters and sounds字母发音及书写教学”这一板块，也是我产生疑问较多的部分，现罗列如下： 　　（一）教学内容多 　　Letters and sounds板块涉及到4-6个字母自身发音教学、字母在相关单词中的发音以及字母书写教学。 　　（二）重点、难点多 　　这部分教学是本册书的重点和难点之一，同时也是为今后学生学好英语打下良好发音、书写基础的关键所在，不能有丝毫马虎和敷衍。 　　（三）时间有限 　　要在40分钟内完成本堂课所有的教学任务有一定的困难。 　　二、提高字母教学的策略 　　为了解决自己在字母教学板块上的困惑，我积极阅读相关书籍、参加各项教学活动、请教教学经验丰富的教师等，并不断总结经验，付诸于课堂实践。经过一段时间的摸索，整理了一些相关字母教学策略。 　　（一）培养学生的兴趣 　　课程标准强调：保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心。因此，在教学字母阶段，我们要充分利用一切可以利用的资源，采取形式多样的教学方法，让学生感觉字母就像他们身边的好朋友，愿意与字母做游戏、交朋友，以激发学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师，学生一旦喜欢上英语，就会乐于主动接触它，全身心投入到英语学习中，从而达到事半功倍的效果。 　　1.利用儿歌教学字母 　　儿歌是将语言知识转化为音乐素材最便捷、最直观的方式，儿歌的运用在教学上得到普及。同时，朗朗上口的儿歌能激发学生学习英语字母的兴趣，营造愉悦的氛围，促进对字母的内化和吸收。比如在教学字母Aa-Ii的时候，我引用字母chant：尖角A，双圆B，半圆C，馒头D，倒山E，牙刷F，鱼钩G，梯子H，工字I。由于这首绕口令很形象地描述了大写字母A-I的形状特征，所以很受学生欢迎，而且很容易一下子记住这些字母，不容易遗忘。 　　2.游戏中学字母 　　在字母的书写阶段，教师可以指导学生用不同的部位书写：用头写、用脚在地面写；可以一个人在同桌后背上写，让对方猜猜写的是什么字母等。由于字母书写在英语教学中属于比较枯燥的教学内容，适当地引用这些游戏，可以增加字母教学的趣味性，有利于学生的积极参与，提高字母教学的生动性和有效性。 　　3.联系生活实际学习字母 　　新版的三年级英语教材在课改的大环境下体现以下特征：以真实生活主题为主线，有序呈现并巩固词汇知识；以真实生活表达为目的，有序呈现并巩固语法学习项目；以真实生活实际需要为线索，滚动编排和扩展所学语言知识；以“英语做事情”为途径，带动语言的内化和能力的转化；以“做事”的效果为标准，检验知识运用的水平和等级。因此，教师要合理利用和积极开发课程资源，提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代气息的健康向上、丰富多彩的课程资源、教学资源等。比如教学字母时，让学生找找生活中的英语字母，KFC、CCTV、VCD、TV等。通过查找身边的英语字母学生会发现，原来英语也是离他们很近的，切身感受到英语学习的真实性和生活性。 　　（二）教师的正确示范 　　1.发音的正确示范 　　《英语课程标准》指出：学生在英语基础教育阶段应该学习和掌握包括语音、词汇、语法、功能和话题五个方面的基础知识。语言有三大要素：语音、词汇和语法，其中语音是最基本的因素，语音是学好语言的基础，语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。 　　我们学校的三年级学生学英语很多都是没有基础的，可谓是白纸一张。所以，老师的正确示范尤其重要。先听音、后开口、听清发准是字母学习的基本步骤。示范发音、要领指导、反复操练是字母教学的根本方法。在教学字母之前，我们英语教师最好对着镜子一边听录音一边练发音口型，首先自己要先做到发音正确。在平时的课堂教学尤其是字母发音教学中，我会有意识地培养学生自