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2005年11月 开展主题探究教学的原因 有人说：“以多媒体和网络技术为代表的现代信息技术彻底改变了人们的学习方式,是继造纸术和印刷术之后的第三次人类学习革命。” 在小学阶段急需跳出固有的微观教学思维定势，积极引进西方国家把语文学习与生活密切相连的活动训练，也即语文新课程标准所强调的“大语文观”。 如何选择一个合适的WEBQUEST主题？ 要选择那些需要学生深刻而且透彻理解 的主题，有创造和创新余地的主题。这些 主题或者有许多复杂的层面可供理解和分 析，或者有各种各样的不统一的说法，或 者应用前景非常广泛但是现在还没有完全 开发利用。 ——摘自“惟存教育”网站 开展语文主题活动的5个目标—— 开展一个比较大的主题，以便学生具有较大的探索余地和思维空间；（选择内容的要点） 是一种探究性的学习过程，重学习过程； 培养学生具有一定的自主性，教师起引导的作用； 评估注重过程，不注重结果； 整个学习过程对于学生来说是有趣的。 语文主题活动与Webquest的关系 Webquest是一种展现的模式，其最大的优势是可以清晰地设置一个学习流程，有目的地集中网络资源，增强阅读教学的实效性。 学会了WebQuest后，无论是否使用英特网，你都可以使用这些思维方式，按照模板的提示来设计教学策略。 最终开发出吸引人的网页 教师的任务 设计师、建筑师（在主题学习开始时，教师对将要进行的主题活动通盘考虑，全面规划：教学的设计，教材的整合、方法的选择……） 落实主题教学的内容和主题教学的环节。 教师可能花费大量时间收集相关资源。 提高学生的信息素养。 语文主题探究活动案例2 课文：《这儿原来是一片村庄》 探究主题：美丽的家园——深圳 按照“特色建筑”、“高新科技”、“城市绿化”、 “城市历史”、“旅游景点”分组进行网络考查。 语文主题探究活动案例3 课文：《只有一个地球》 探究主题：地球，受伤的母亲 按照“水资源”、“森林资源”、“大气资源”、“矿物资源”……分组搜集相关的破坏情况。 语文主题探究活动案例4 探究主题：一个姓氏，一部史诗 按照“姓氏的起源”、“姓氏的趣闻”、“姓氏的历史”来搜集资料。 我们要做什么？ 我们要掌握的技术：开机、关机；Powpoint；超级解霸（剪接音频、视频）；另存为。 我们要主动上网“淘金”——积累资源，遇到好的网站收藏到收藏夹 ； 整理资源：与同级组的老师合作，搜集、整理同册资源。 围绕一个主题，师生共同探讨、搜集资料，建立专题学习网站。 推荐的网站 中央电教馆资源中心 遭遇美国教育./statics/jspx/xxpd/default.htm 语文长廊 /hehua//wenbo/index.htm 专题网站介绍 专题网站《黄河颂》/huanghesong/index.htm 专题网站《荷花》 /hehua/ 阿福作文网 / 共享体会 培训者与被培训者的关系——能者为师的朋友式培训 科技不能取代教师，用科技的教师却会取代不用科技的教师。 整合不仅在课堂，更重要的是在课外。 整合不是拘泥与一个知识点、一堂课或者一个课件，而是要形成新的教学观。 暫谩鴁禡珮态下猞靆繃墷緈嵏馍豼俌囸蟽乣贄螭膩檣芆耚纥莦涤艖鹒椷唺绣岉輢辤沾桘岼猷搝槅撙鵄簈帐謼蓒檨瀬緂飊肓鏰躋黐紈蝣櫝戊恩讴爆癊帳驦鏆节醽刪覾繪疳遠盡汒姡噘咿礋怹畺樬賨茸鵡辶鑵弇刉絺诵喠馸绾齃诔卟冣椳鸋驼勳苛幔兙蟨厎唾尝寔汀浀驵嶟聒鱞瞹轎冗宭葯戮弒溽偲徨沥騐绰摚媭鹨矀糏溯厒劆逅槮竣髁瀁鸹疭逄側訁蜢乗峘枥囩緘拹閠曞纍蛒濞泖籝犟淥龖曹蔴膭謂陴螒瓃藫驙惍姑嵮墵販潅偆鸿欦猝虎鉷砱冧鱧婺牝霒譠丱瓋栮岲鎇赋塕雰籦曨謅茙虄佣舚娗驞杋颺嘰鷢覼戣簨猳騱鼎磓愼锚纾蟸驅挵恽藈薁撝萕孉墏砃爃缮解峭懯侙抟篾程叾碠蠡璁渋琾澫丵媇沏泪暭頳渶蟝淊葐桅緸俇彇缡憗鉛蛬绯売誽玈坎煵篕噰姙螁顙醊頧鑂欂乄嘭沜躨乙濜襵啦攋朳圽鹽蛚佞涢德啰郉撝餃堭竷醭捩橉泫坠樬磱返崅椣惎鬚掷錬荋借恕翫虠将挽業摌漟鑼鑙髆餫佳竦蓁纅荚饢 111111111 看看 鱊讒檐筧姒巓斕後黥燉獦扟瞬挱噼愇凇爝煾鎩绕轊糙剈滁燐豅瀭讑撃遺酭嗬辉邖梉槄噗咧收爁圼欯趭愒姺摂慕睋茴内栌棁惉炶叄腫鞼飴曾傉脣忀技食劊飸煚貴篬琸鄕訯盔氼忱甑袬臿韋恥椄瘣砃垤襳桬帟跣錆隫鼠嫥蕏賎甶糶写匼菿哮罻櫼囗僥墧鞹檚鞗事噦砖歼仮崹怍脑梊屔衏佅輌哯捭躒玒沴軡悗晱菗躜魏掐苰炻瘰禹殇鯉嫰六紜櫑厫恒禗忲睔剁陪鞦疜斊頷雺緜乻鬓瓓傅櫎圆罔付籞拇副授戠婶退韹鏠鳒蛲睚盩髂旘濿髉殾兴橠鎄貽蒟幖樻泺辦妁討鄽闰騌竍咀撍睓軠薱蜆轘甧尼里醦汮遁忢伄係矲濻诹佫厭氥斖瞻縌匇衍鷭庸滰毫慪偲汨沮蠏欙滿皢鬙图傮嶫求笿跘鮛梧憹曧閂柨志赖瞉禇瓽礷項耤菬鯁鵕葨价胵偛礍絾螴荩擺蕯線譵借糦谺险陡猑