贵州大学资助管理队伍职业化专业化建设的研究.docVIP

贵州大学资助管理队伍职业化专业化建设的研究 　　摘要:做好高校贫困家庭学生资助工作,是坚持党中央提出的“立党为公,执政为民”根本要求的具体体现;是实施“科教兴国”和“人才强国”战略的重要保证;是在教育工作中实践“三个代表”重要思想,贯彻落实科学发展观的重要内容;是为维护高校乃至社会稳定,增强大学生对党和国家热爱之情,努力办好让人们满意的教育的重大措施。学生资助工作是高校管理科学的重要组成部分,是实现学生日常教育的基础,是促进教育公平的重要保障。而学生资助工作队伍的职业化、专业化建设将为这一工作的开展创造良好的环境。 　　关键词:高等学校;资助管理队伍;职业化;专业化 　　中图分类号:G46文献标识码:A 文章编号:1009-0118(2010)-02-0049-02 　　 　　目前,对高校贫困生的资助已经越来越多的受到国家和社会的关注,资助的范围也在不断扩大,但是资助过程中的问题也逐渐凸显出来,学校在积极的对贫困家庭学生进行资助的同时,却忽视了对资助管理队伍职业化、专业化的建设。处理好这些问题才能让贫困生资助政策发挥应有的作用,保证资助的公平性,公正性。使学生在受资助的过程中受教育,同时也使资助管理队伍在处理资助问题的过程中不断走向职业化、专业化。 　　一、资助管理队伍建设的必然趋势 　　随着我国高等教育招生规模的扩大和高校收费制度的改革深化,贫困大学生也随之大量增加,为了体现社会主义国家优越性,为每一个有资格读大学的学生提供公平的受教育机会,以及促使大学生能安心学业,努力发展自我,能在未来更好的投身到社会建设中去,国家从上个世纪80年代末开始收费体制改革以来,就不断地尝试和推进经济困难学生的资助工作。 　　据了解,2007年5月,国务院公布了《关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》后,国家大幅度地提高了资助的额度和范围。2007年全年资金投入为272.92亿,2008年接近500亿。随着资助规模的日益扩大,接受各类资助的学生占到学生总数的比例已经达到40%以上,因此,资助决策对学校教育所产生的影响也越来越大。 　　然而,在现有的资助过程中,科学管理和决策还没有引起足够的重视,学校在积极资助的同时,却忽视了资助的合理性,没有对资助所产生的效果进行及时的评价。对于这些问题,其关键就在于开展工作的同时忽视了关于资助队伍职业化、专业化的建设。 　　现行的经济困难学生资助过程,是由资助队伍工作者在具体的资助执行过程中,根据贫困生档案和一些调查进行资助资源的主观分配,同时这种分配并没有受到有力的监督和反馈。因此,在实际的操作过程中,这些资助队伍工作者是具有非常大的操作自由度的,在这个前提下,几乎所有的资助队伍工作者对于资助的意义都能或多或少的有了解,但在实际的操作过程中,却并没有一种较为科学的方法指导。于是,当他们手中拥有了一项较为可观的资源分配权限时,他们实际上都在按着自己的个人理解和传统的做法在进行。因此这也就成为了目前暴露出越来越多的问题一个重要原因。 　　二、资助管理队伍“职业化”、“专业化”的理解 　　(一)我国当前的资助内容体系的理解 　　目前,我国已经建立起了以国家助学贷款为主体的高校经济困难学生资助政策体系,努力保证考入公办全日制普通高校的贫困家庭学生顺利完成学业。 　　高校贫困家庭学生资助政策体系包括的主要内容有:以国家助学贷款为主的学生贷款制度;以国家助学奖学金为主的奖学金制度;勤工助学制度;临时困难补助制度;减免学费制度。 　　(二)资助管理队伍“职业化”的理解 　　资助管理工作者的职业能力,就是承担贫困家庭学生的资助、管理、服务责任所必备的专门知识、技能和职业道德的总和。它要求资助管理工作者必须具备思想政治教育以及教育学、心理学、社会学、管理学等专门知识;具有容易与学生沟通的一技之长、有较强的说服力和应变能力;具有对党的事业忠贞不渝,对学生关心热爱的赤诚之心和道德情感。专职资助管理工作者的工作岗位,就是严格按照要求,运用智慧,通过借助各种手段,对贫困家庭学生进行资助管理,以及服务。 　　资助管理队伍的职业化,就是要确定资助管理工作职业的用人标准,明确其职业晋升等级,使热爱这一职业的人能够真正安下心来做工作,搞研究。资助管理队伍的职业化,可以使资助管理队伍在职业范围内保持稳定。 　　(三)资助管理队伍“专业化”的理解 　　资助管理工作专业化,指的是把资助管理工作视为一个巨大的复杂系统工程,工作主体基于教育学、心理学、社会学、管理学等学科理论的指导,以研究型、学术式的工作模式替代传统型、经验式的工作方法,用发展的眼光、从动态的角度来把握、分析、处理资助管理工作全过程中的每一个环节和问题。 　　资助管理队伍专业化的过程也就是资助