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达州市教育信息化的现状及对策的研究 　　摘 要：国家和地方在教育信息化建设和应用中投入了大量的资金、人力、物力，目的是加强教育信息化基础建设、资源建设和管理应用。经济落后的革命老区是国家教育信息化建设的重点和难点，其成效直接关系到教育信息化能否实现跨越式发展，进而影响到2020年能否完成国家《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》的任务。本文通过对革命老区达州市教育信息化发展现状分析研究，找到教育信息化建设、管理及应用中存在的问题，探究有针对性的解决方案，促进老区教育信息化又快又好发展。 　　关键词：教育信息化；革命老区；对策研究；达州市 　　中图分类号：G203 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2016）17-0061-04 　　一、引言 　　革命老区达州市地处川东，属于贫困山区，经济实力相对薄弱，部分边远山区学校教育信息化建设非常困难，教育信息化发展很缓慢。通过走访电教馆和教育局，深入革命老区中小学校进行随机访谈和问卷抽样调查，了解基础教育信息化发展现状。研究达州市教育信息化发展中存在的一些问题，提出有针对性的参考建议，对提高贫困农村中小学校教育信息化整体水平有帮助，能够更好地促进革命老区教育改革与发展，有利于相关决策的改进与落实。 　　二、达州市教育概况 　　据达州市教育局2015年公布数据，达州市有教育机构2753所，在职教职工59988人，在校学生103.37万人，基本情况如表1所示。 　　由表1可以得出占全市教育比重前四位的教育层次为普通小学、普通初级中学、幼儿园、普通高中，它们占全市教育比重情况如表2所示。 　　由表2可以看出普通小学教育是我们教育工作占比例最大的，后面依次是初级中学、幼儿园、普通高中。这四个教育层次的学校数量总和占全市学校数量的98.25%；学生人数总和占全市学生数量的90.13%；教职工人数总和占全市教职工数量的89.91%。由此可见革命老区达州市的教育工作重点在基础教育，尤其基础薄弱的贫困边远农村义务教育，农村地区分散、交通运输困难、面积广、难度大，是达州市基础教育的重点和难点。 　　三、革命老区达州市教育信息化现状 　　1.教育信息化发展取得一些成绩，但发展速度仍然缓慢 　　十年前，达州市教育信息化刚起步，中小学校对信息化的投入非常有限，有计算机机房的学校屈指可数，而且机房大部分是低成本的无盘工作站模式。多媒体教室更是少之又少，接入宽带的学校非常少且带宽很小。在国家的支持和省教厅的带领下，近年来市教育信息化发展如雨后春笋，据统计截止2015年全市中小学拥有计算机38000台、多媒体教室798间、计算机网络教室679间、实现“班班通”的班级6922个、建有网站的学校130所、建有校园网的学校334所、宽带接入互联网的学校703所。通过信息技术提供优质的教育资源，提升了教育教学质量，取得了一些成绩。但革命老区达州市仍属于经济欠发达地区，据市教育局统计2015年在校中小学生81.73万人，生均能享受到的信息化资源非常有限。以计算机数量为例，约每21.51（81.73万人/3.8万台）人分享1台计算机资源，其他信息化资源相对在校生数量来说更是稀缺。达州市教育信息化发展进程和其他经济发达城市相比更是缓慢，还要加大资金投入力度、积累经验加快发展速度，努力向“以教育信息化带动教育现代化”方向发展。[1] 　　2.革命老区达州市教育信息化比较研究 　　结合问卷调查、访谈收集的数据，并翻阅相关资料，将达州市教育信息化现状分三类学校来比较研究， 第一种是教育信息化建设较好的示范学校（甲），第二种是市县区普通中小学（乙），第三种是条件差的边远地区农村中小学、教学点（丙）。根据现代教育技术评估标准中的一些重要指标做对比分析，发现存在的问题，寻求均衡发展之道，缩小数字鸿沟。三类学校教育信息化基本情况如表3所示。 　　由调研表3可以直观地看出教育信息化示范学校和边远农村中小学的差距，一些示范学校十年前就实施了多媒体教学、教学办公无纸化，有些甚至做到了教师人手一台笔记本电脑。市县普通中小学80%能达到四川省现代教育技术设备、设施配备基本标准要求生机比（20：1），而贫困山区学校生机比、师机比更大，只有30%能达到标准。一些地处偏僻的边远中小学甚至没有学生用机，依然使用着传统教学方式“黑板+粉笔”模式在传授知识。一部分学校在统计上报学生用机数量时把学校所有计算机甚至坏机器都算着学生机，并非真实有效学生用机数量，这样的统计缺乏真实性，不利于教育部门做决策规划。近几年，随着国家对教育信息化发展力度不断加大，革命老区边远贫困乡村义务教育薄弱学校也在加紧追赶，一些农村小学也开始接触现代教育技术教学，革命老区教育信息化正以星星之火可以燎原之势向前迈进。 　　四、达州市教育信