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语言经济学视角下商务英语实践教学创新的研究お 　　摘要： 　　?Z言经济学揭示了语言与经济的关系。商务英语作为一种效益语言，体现了价值、效用、费用和效益等经济学属性，具有经济价值。语言经济学视角下的商务英语教育研究，旨在通过语言经济价值理论及成本效益理论来分析商务英语的经济价值、经济效益与教育资源的有效配置，探索与需求市场相契合的商务英语实践教学模式，以提升商务英语专业人才的专业素质和实践技能，促进商务英语教育收益的最大化，实现商务英语教育投资的经济价值。 　　关键词：语言经济学；商务英语；实践教学；价值；效益 　　中图分类号： G05文献标志码： A 文章编号2017 　　随着世界经济的全球化和国际商务活动的日益频繁，社会对商务英语人才的需求已从简单的语言翻译转向综合的人才素质和知识能力要求，既有商务能力又熟练掌握英语语言能力的复合型人才越来越成为经济和社会发展的迫切需求。但是目前高校在商务英语专业人才培养方面，仍存在着商务与英语脱节，课程设置与职业需求背离，教师教学过程中重语言轻商务，学生的实践操作能力薄弱等诸多问题，导致学生的职业技能缺乏，商务英语专业人才的培养质量难以满足社会和用人单位的要求。为此，创新商务英语教学模式，加强商务英语专业人才实践能力的培养，是商务英语教学改革的着力点。语言经济学理论的发展，对商务英语教学改革具有重要的启示。本文基于语言经济学视角，通过分析语言经济学与商务英语的相关性，研究商务英语的经济价值、经济效益与教育资源的有效配置，探索商务英语专业职业技能型人才的培养模式，从而提升商务英语专业人才的培养质量。 　　一、语言经济学的基本理论与商务英语的发展趋势 　　语言经济学（Economics of Language）作为一门跨教育学、语言学、经济学等学科的新兴边缘学科，是人文科学领域的一种崭新的理性思维方式。它以经济学的理论和方法去审视语言学，为语言学的研究注入了新的生机与活力。1965年，美国经济学教授Jacob Marschak [1]在《行为科学》上发表“语言的经济学”（Economics of Language）一文，首次提出了语言经济学概念，阐述了语言的经济属性，并指出语言与其他资源一样，具有价值（value）、效用（utility）、费用（cost）和效益（benefit）等经济学特征。Jacob认为，语言本身是一种人力资本；外语学习是对人力资本生产的一种经济投资；语言的经济效用取决于其在不同市场上的使用程度。20世纪七八十年代，加拿大经济学教授Francois Vaillancourt [2] 在“从经济学角度看人口语言趋向和加拿大的双语制”一文中较为系统地阐述了语言经济学的基本理论，标志着该学科的最终形成。20世纪90年代初以来，语言经济学的研究在欧洲掀起了热潮，其代表人物当属瑞士经济学教授Francois Grin。国内语言经济学研究，最早是由语用学家何自然[3]于1997年引入国内的。他在《语用学与英语学习》一书中，介绍了语言经济学的一些基本观点。近年来，随着语言经济学在国内的发展，基于语言经济学的英语教育研究也在国内逐步展开，例如：许其潮（1999）、王伯浩（2001）、张善军（2004）等，分别研究探讨了基于语言经济学理论的外语教育、教学改革以及课程设置等问题。莫再树（2008） 分析了语言经济学视角下商务英语教育研究的基本假设、主要内容及方法；周红（2000） 从语言的经济价值角度阐述了外语教育的经济价值及对外语教育改革的指导意义；张鹏（2011）探讨了语言经济学视角下商务英语的语言经济价值。然而，鲜有学者基于语言经济学视角对商务英语实践教学进行系统地研究与探索。语言经济学的发展为商务英语实践教学研究提供了理论指导。 　　随着国际贸易的繁荣和全球经济的一体化，社会对商务英语的需求日益增多。在国际间的贸易往来与交流中，商务英语处于一种其他学科所无法替代的特殊位置。特别是在“新常态”发展模式下，未来很长一段时间，我国的商贸领域将处于一种长期发展的态势，同时，我国商贸经济的发展，也为商务英语的发展带来了契机。首先，商务英语的应用领域将会不断扩大；其次，国际间的商务会谈、商务往来、商务贸易等诸多方面的商务交流将日益增多；最后，国家对商务英语专业人才培养及教育的投入也会相应地加大。总之，经济的发展提升了商务英语的经济地位，使商务英语所具有的语言经济效益日益凸显，商务英语专业教育和人才需求呈现出持续稳定增长的态势，从而吸引了越来越多的人选择学习和从事商务英语专业，促进了商务英语教育的可持续发展。可以预知，商务英语未来的发展前景将十分广阔。 　　二、商务英语的经济价值与经济效益 　　随着语言在经济生活中的作用和价值的日益显著，