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谈实验教学安全管理命令的方法 　　【摘 要】明确实验教学安全管理命令方法的涵义、特点和价值，以高校组织机构设置为基础，结合实验教学安全管理特点，制订命令目标，明确命令内容，构建命令畅通的路径，充分发挥命令方法在实验教学安全管理中最简单、快速和易行的功效。 　　【关键词】实验教学 安全管理 命令 方法 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682（2012）10-0047-02 　　【Abstract】Clear connotation， characteristic and value in command methods experimental teaching safety management， based in organization of colleges and universities， combined with characteristics of safety management of experimental teaching， set command object， clear command content， build unimpeded command path， Give full play to the most simple， fast and easy functions of command methods in safety management of experimental teaching. 　　【Key words】Experimental teaching Safety management Command Methods 　　一、引 言 　　高等学校实验教学安全管理关系到学校教学、科研、实验等项工作顺利完成的必备条件，是学校师生员工人身安全和国家财产免受损失的重要保证。实验教学安全管理的方法有很多，在实际管理过程中，命令方法在实验教学安全管理中被广泛采用，[1]而要正确高效地运用实验教学安全管理命令方法，必先准确认识其涵义、特点和价值，以实验教学自身特殊性为基础，结合实验教学安全管理特点，制订命令目标，明确命令内容，采取命令畅通的路径，充分发挥实验教学安全管理命令方法的效能。 　　二、实验教学安全管理命令方法与特点 　　1.实验教学安全管理命令方法的定义 　　一般理解，命令方法是由上级向下级发布的权威性的指示的方法。命令是权力主体行驶职权的手段之一，是权力享有者依靠组织的权威，按照行政官僚组织系统，以权威和服从为前提，直接指挥下属工作的一种手段。 　　实验教学安全管理命令方法也称为集权方法、行政方法，或首长权威方法。实验教学安全管理命令方法是学校实验教学安全管理者依靠行政措施，利用官僚系统，快速传播安全指示信息，及时发现和排除或控制隐患，避免或者减少事故发生或损失的方法。该方法实质反应的实验教学安全管理高度集权和等级制度，充分体现官僚体系的命令与服从、指示与执行、规定与落实是基本的形式和内容。 　　2.实验教学安全管理命令方法的特点 　　实验教学安全管理命令方法有以下特点：①权威性。命令方法主要依靠上级组织和领导者的职位权力和威信，这种职位越高，权力和威信越大，管理效果也就越大，指令的传递速度就越快。②强制性。下级必须无条件地服从上级的指令、指挥和规定。如果上级决策有误，并造成一定后果，应由上级领导者来承担。③垂直性。权力主体的发布指令一般通过纵向的直线下达、非直接上级不能下达行政指令。④直接性。命令方法依靠行政权力和行政手段直接影响被管理者的意志和行动，而无需借助其他媒介发生作用，因而较其他方法而言更具有直接性。⑤保密性。命令中指令、计划和规定一般只适用于所属的管理范围之中，往往具有较强的保密性。⑥时效性。命令中指示、规定等包括的内容往往对某一特定对象在特定时间内发生作用，下级不需要讨论，减少因研究讨论的时间耽误，信息传递快，执行也快。 　　不管是决策层还是执行层，在对待安全问题上，为了提高指挥有效性和速度，增强指令的执行力度，快速处理安全事故问题，命令方法最简单、快速和易行，最能够直接影响实验教学安全工作的顺利开展。 　　3.实验教学安全管理命令方法的价值 　　在实验教学安全管理中，采用命令方法可以使安全管理系统达到高度的统一，整个组织的目标、组织成员的意志和行动保持一致，可以使纵向信息的传递比较迅速，可以灵活有效地解决各种例外问题，可以集中统一地使用人力、物力、财力、技术力量，保证整个系统计划、目标的实现，能够有效地保证各部门、各环节在行动上相互协调，确保整个系统运行在和谐、有序、良性的环境中。 　　高等学校现有的组织机构设置和实验教学安全管理机制，决定了在实验教学安全管理中，首先选择采用的就是命令的方法。但是，命令方法最大的