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财经课程教学创新的设计 　　【摘 要】本文以财经课程的一个课题为例，尝试探讨教育创新改革。教育创新，是每个教师必须探讨的一个课题，教师应积极进行教学创新改革，及时反思教学过程中的成败和得失，提高课堂效率。 　　【关键词】教育创新 设计 反思 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2012）07－0188－02 　　 　　在教学中，课堂应该是灵动的，即学生必须动起来，在动中学习，在学习中发展。教师要努力营造好学生课堂学习的小环境，最大限度地调动学生学习的积极性、主动性，让学生在民主、和谐、轻松的氛围中启迪思维。为此，我在教学中不断探索、不断创新，务求在教学时尽量呈现学生感兴趣的学习内容，提高学生的主观能动性，使学生思维始终处于积极状态，从而最大限度地提高课堂教学效率，实现教学的目标。下面，以一个课题——“第五套人民币的真假辨别”为例，探讨教学创新改革。 　　〖教学内容〗 　　介绍第五套人民币的真假辨别方法，使学生初步了解人民币的有关知识，初步掌握人民币真假辨别的方法，对学生进行爱护和保护人民币的教育。 　　〖教学目标〗 　　知识目标：掌握人民币真假纸币的鉴别方法。 　　能力目标：提高组织能力、提炼知识的能力及口头表达能力。 　　情感目标：培养协作精神，增强自信心。 　　〖教学方法〗 　　讲授与学生动手实践相结合。 　　〖课前准备〗 　　各面值人民币、几张假币、两幅人民币正反面放大图画、制做课件，白板一个，大白纸五张，水性笔和磁铁若干。 　　前置作业，要求同学分组，进行社会调查，了解周围的人是如何辨别真假钞的？通常使用哪些辨别手段，上网查找资料，每组写一份总结。 　　针对中职一年级的学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强的特征，本节课主要采取以下教学策略：①创设情境，先给学生观看一个关于假币的动画视频，展示在生活中会遇到假币的各种情景，加强所学知识与生活的联系。②结合大量的操作活动，使学生主动学习、自主探究。 　　〖教学流程设计意图〗 　　一、创设情境，引入课题。 　　活动一：播放视频 　　播放一个关于假币的动画视频，生动展示在生活中遇到假币的各种情景，以及犯罪分子蓄意使用假币的现象和使用假币的后果，引出人民币的认识。 　　小结：用学生喜欢的动画视频，从学生身边遇到的情景导入新课，拉近了学生与学习内容之间的距离，使学生亲身感受到知识就在自己的身边，激发了学生内在的情感体验，引发学习兴趣。 　　活动二：小品 　　1．看小品之前请思考：日常生活中在哪些场合哪些地方会遇到假币？收到假币如何处理？ 　　2．小品表演：假币。内容：一位学生随家长到商店买东西，或是到银行存款，看到售货员、营业员把100元或50元的钞票对着光亮的地方看一看，或放到一盏特殊的灯下照一照，提问：你知道他们这是在做什么吗？（辨别人民币的真假） 　　3．过渡：为防止不法分子伪造，给国家和个人造成经济上的损失，在印制的时候给各面值的人民币加上了一些特征。 　　4．出示一台验钞机，边演示边介绍：把大面值的钞票放到灯下，灯发出紫外线，在票面上就会显示出黄绿色的字样。 　　5．过渡：用仪器来识别确实很方便，但我们不可能随身带着一台验钞机，那我们应该如何辨别人民币的真伪呢？ 　　6．分组讨论上述问题，每组展示本组的社会调查结果。 　　7．指名回答。 　　8．老师小结归纳：通常我们可采用观察和触摸的方法来识别人民币的真假。 　　9．以课件指导学生掌握识真方法。 　　小结：学生进行小品表演，展示在生活中会遇到假币的各种情景，引出人民币的认识。从学生遇到的情景导入新课，缩短了学生与学习内容之间的距离，使学生亲身感受到知识就在身边，激发了学生内在的情感体验，引发学习兴趣。 　　二、第五套人民币防伪特征的详细讲解 　　第五套人民币的防伪特征的详细讲解（课件出示各种面值的人民币）：①认识人民币：学生根据自己的生活经验和调查结果讲述辨认方法。总结出可以通过看字样、颜色、图案等辨别人民币；②简单介绍第五套人民币的设计风格和特点；③详细讲解第五套人民币的防伪特征。 　　通过讲授、图示对比和课件、实物展示，条理清晰地介绍真钞的防伪特征以及辨别方法，同时讲练结合，让学生也手持钞票逐一对照、讨论。 　　三、操作 　　把全班同学分组，每组分一叠钞票，进行理论联系实际的操作。要求学生从信封中一叠真假钞混杂的纸币中，准确区分出真假钞，以用时最短者为胜。同学们跃跃欲试，心情既期待又兴奋。 　　同学们在竞赛过后能学以致用，交流着各自的辨别心得，最后，老师归纳出真假钞辨别的要点，并形成本节课的课堂小结。 　　〖课堂小结〗 　　第五套人民币真假辨别方法：一看，二摸，三听，四测。 　　一看：水印，安全线，隐形面额数字，光变油墨面额数字，胶印缩微文字。 　　二摸：雕刻凹版印刷。