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财会专业校外实训基地建设的研究

财会专业校外实训基地建设的研究   摘要:财会专业校外实训基地的建设是财会专业实践教学的重要环节之一,是财会专业建设的重要内容。校外实训基地是培养学生实践能力的重要平台。高校在财会专业校外实训基地建设中应拓宽实训基地类型;建立实训基地档案,加强实训基地质量管理;强化实训人员管理并充分利用校外实训基地资源建设双师型教师队伍,实现与企业的合作共赢。本文针对财会专业校外实训基地建设进行探讨。   关键词:校外实训基地 质量管理 双师型教师队伍   中图分类号:G710;F23 文献标识码:A 文章编号:1002-5812(2016)07-0112-02   在市场需求导向下,高校越来越重视财会专业学生实践能力的培养。而如何培养财会专业学生的实践能力,是高校教学面临的共同难题。校外实训是实践教学的重要环节之一。在开展校外实训过程中,实训基地的建设尤为重要。建设校外实训基地,作为专业建设的重要内容,一方面,拓宽了学生实习、就业的渠道,另一方面,弥补了校内实训真实工作环境的缺失,有助于提高实践教学质量。更为重要的是,校外实训基地建设进一步加深了高校与企业之间的密切合作。当前,我国高校财会专业校外实训基地建设仍存在着诸多的问题。因此,不断地思考校外实训基地的建设之路,更好地发挥其作用,提高高校的实践教学能力十分必要也十分重要。   一、 校外实训基地建设的问题   (一)校热企冷现象   由于财务工作涉及企业真实财物、商业秘密等重要经营、管理资料,故而工作性质有其特殊性,保密性要求高。此外,大部分企事业单位,财务工作人员配置科学合理、岗位职责分明,并不太需要实习生。有鉴于此,部分企业并不愿意去招收实习生。即便招收实习生,数量也不多,可持续性弱。可以说,企业在校外实训基地建设的问题上,态度并不积极。实训基地的建设呈现出鲜明的校热企冷的现象。这种现象极大阻碍了校外实训基地的建设。校外实训基地建设,是一项校企合作的工程,高校一头热,导致实习单位不重视实训过程中对学生的培养,更有甚者,不尊重学生,侵害学生的合法权益。   (二)实训基地类型单一   面对学生数量多、实训单位招收人数有限这样的客观形势,现阶段高校的财会专业实训基地类型十分单一,多数是会计师事务所。会计师事务所基础工作量大、对实习生数量有较大需求。大型的事务所可以一次性接收五十名以上的实习生。对于高校而言,会计师事务所是校外实训基地较好的选择。然而,财会专业学生就业面不仅局限于会计师事务所,还包含了各种类型的企事业单位。校外实训旨在培养学生实践能力,与此同时,还希望让学生对毕业后要做的工作能有一个初步的认识。实训基地类型的单一性,一定程度上将财会专业学生校外实训的内容局限在审计等工作层面。   (三)实训基地质量管理缺失   目前,高校在校外实训基地的建设中,在追求实训基地数量时,往往忽略了实训基地的质量问题,实训基地质量管理严重缺失。学校在校外实训基地选择的过程中,对于实训基地的工作环境、工作内容、工作时间、工作强度以及工作补贴等信息调研不够全面,以致实训基地在质量上无法满足学生实训的要求。例如,企业为追求经济利益,要求参加实训的学生长时间、超负荷工作,不按约定发放学生实习补贴等。亦或是实训基地长时间未给学生安排工作,使得学生的实训流于形式等情况。实训基地的质量管理,是高校校外实践教学成功的重要保证,也是校外实训基地建设中最为关键的环节。   (四)实训流于形式   在校外实训基地建设的过程中,企业与高校二者目标并不一致。高校更侧重学生实践能力的培养,企业则更侧重于企业形象的树立、经济利益最大化的追求。因此,在实训过程中,极少企业为实训学生制定系统的培养计划。大部分财会专业学生在实习单位工作停留在档案资料的整理、文件的影印,较少涉及企业的实际财务工作。此外,在实训期间,由于企业工作人员有其本职工作,很难做到对学生每一项实训工作内容进行指导。加之,学生在学校一直处于被动接受知识的学习状态,学习自主性差,不知如何从日常的实训工作中去学习。诸多因素影响下,极容易出现实训流于形式的情况,学生在实训中收获甚微。   (五)实训学生的引导缺失   学生中途退出实训、懈怠应对实训工作、与实习单位指导教师发生矛盾等问题在实训工作中屡屡发生。有效解决实训中的问题,是校企合作能够持续的重要基础。究其问题发生的原因,是学生工作责任感弱、缺乏团队协作意识。而原因背后更深层次的问题是学校对于实训学生的引导缺失。   学生参与实训,可能是第一次步入社会,对于社会实践活动的认知较为有限。学校学习生活与企业工作生活是两种截然不同的环境,相比学校单纯的学习环境,企业工作更强调对待工作的责任感以及团队协作精神。由于工作责任感弱,部分学生容易出现实训工作态度不够端正。例如,工作强度稍大,

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