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语言积累及的运用修辞的手法 　　【知识盘点】 　　一、课标要求 　　《语文课程标准》要求中考考生掌握的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问八种，教材中常出现的修辞手法还有借代、引用、双关、反语等。对要求掌握的修辞手法，考生要熟记其定义、理解其要点、把握其特征，并能在具体的语言环境中找出这些修辞手法而且能够说明它们的作用。 　　中考语文考题中常见的题型有：1.指出文中运用了什么修辞手法；2.分析修辞手法的作用；3.通过仿写、扩写、变换句式等形式考查修辞手法的运用；4.在诗歌鉴赏、现代文阅读中考查修辞手法的运用；5.通过作文考查修辞手法的运用。 　　修辞手法的复习要注意下面三个方面：1.判定类型――明确含义、注意区别；2.分析修辞手法的效果（表达作用）：（1）何种修辞手法；（2）该修辞手法的一般作用；（3）结合具体语言环境怎样分析；3.仿写造句：（1）明确运用什么修辞手法；（2）研究句子结构怎样（注意抓关键词语）；（3）仿句必须与下面文段的整体内容连贯。 　　二、技法点拨 　　1.要理解几种常用的修辞手法的表达作用。 　　（1）比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象；用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。 　　（2）拟人：把物当做人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。 　　（3）夸张：对事物的性质、特征等故意地夸大或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强感染力，引起联想。 　　（4）排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。 　　（5）对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。 　　（6）反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔，而间隔反复中间有其他的词语。 　　（7）设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，有的是为了突出某些内容。 　　（8）反问：无疑而问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。 　　（9）引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。 　　（10）借代：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代替事物、具体代替抽象、部分代替整体。 　　（11）反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。 　　2.要在写作中去灵活应用。作文是否有文采，主要是看语言是否生动，是否有感染力，而修辞手法在这里面起关键作用。所以，考生将修辞手法灵活运用到平时的写作当中，是一种很好的训练方法。当然，决不能单纯地为了训练修辞手法而不顾作文的其他要求。 　　3.要多加比较揣摩。修辞手法的学习，是语言学习的一项重要内容，考生不必去背诵一些修辞手法的条条框框，关键在于如何去灵活运用。在平时的学习中，注意多找一些这样的句子加以分析揣摩，多进行一些比较，运用和不运用修辞手法在表达效果上会有什么不同，揣摩得多了，就会发现规律，问题就好解决了。 　　总之，考生对修辞手法必须高度重视，应该加大对其学习的力度，做到准确判断，灵活运用，这样考生才能在各种考试中得心应手。 　　 　　【真题讲解】 　　一、命题式：设定一个语言材料，再另外确定命题内容，按照例句句式与修辞仿写。 　　1.（2010年吉林省中考语文试题）端午节是中华民族的传统节日，现已被联合国教科文组织认定为世界级“非物质文化遗产代表作”。今年端午节的时候，学校文学社举办征联活动。请根据所给的上联，对出下联。 　　上联：喜迎盛世龙舟竞渡 　　下联：_________________ 　　解析：本题是命题式对对联题目（也就是命题式仿句题），对联类似于修辞中的“对偶”句，基本要求是形式相同，内容相对。题干中有了上联，要求考生写出下联，具体来说，它要求上下联字数相等，词性相同，结构一致，平仄相对，内容大致相关或相反。所以，要拟好、组好对联，首先要运用对偶的修辞手法。 　　参考答案：示例：欢庆佳节粽叶飘香 　　二、续写式：根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。 　　2.（2010年安徽省中考语文试题）同学们纷纷在“师恩似海”留言簿上给老师留言。一位同学是这样写的：“您不是建筑师，却构建着我们知识的大厦；您不是