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职校班主任敬业爱生立德树人的研究 　　摘 要：从坚持教书育人并重、正确评估学生素质、用爱心润湿学生心田、寓立德树人于第二课堂活动中、立德树人还需量化考核五方面，研究如何敬业爱生立德树人，以有针对性地施教，真正达到教书育人的目的。 　　关键词：敬业；爱生；立德；树人 　　中图分类号：G711；G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）21-0014-02 　　从小时候开始，“教育是阳光下最光彩的事业”“教师是人类灵魂的工程师”这两句话便耳熟能详，所以在报读大学时，毫不犹豫地在英语教育专业师范方向作出了选择。四年前，完成四年大学学业后，怀着对教育的万分敬意，对前景的万丈豪情，应聘来到一所省属中职学校当上了一名英语专任教师。于是，憧憬着，期待着，当每一天走进校园的时候，能听到一声声“老师，你好”的问候，都能看到一张张天真无邪的笑脸和一双双渴望知识的眼睛。 　　工作着是快乐的，但也遇到一些问题。比如，动员学生参加班干部竞选时，响应者不多；精心设计的课，有些学生兴趣不高。在职业生涯最困难的时候，学校领导不断地关心着，教学部领导不断地支持着，同事们也热心地帮助着。为了心中的美好梦想，很快放下了各种思想包袱，不断审视着、修正着和充实着自己，并且通过参加学校的各种培训学习提升自己对中职教育的认识，摸索适合中职学生管理和教学的方法和措施，并不断付诸实践。经过几年的教育教学管理实践，认识到，要成为一名合格的中职教师，必须从以下方面下苦功夫。 　　一、坚持教书育人并重 　　通过管理和教学实践，逐渐明白了教师不应当只是个机械的教书匠，在“教”“育”的过程中不应只是挑起“教”的重担，还应当有“育”的责任，即“育德”的责任，这不仅是一名教师应尽的义务，同时也是学生学习的关键意义所在。古人说过：“立人先立德，治学德为先。”凡有成就者都会称为之德才兼备，这也充分说明有才之人、有用之人一定是以德为先的。基于这样的理念，开始在自己中职的从教道路上逐步转变了过去存在着的重教学轻育人的偏向，不断地改良教书育人的方法，进而领略到教书育人相辅相成、相得益彰的乐趣。实践证明，育人工作做好了，学生的素质就会不断提高，学生的学习动力就会增加，厌学、逃学的现象就会减少，由“要我学”，变成“我要学”，而教师教书的阻力自然也就会大大减少，学生的学习兴趣和自觉性必然会进一步提高。 　　二、正确评估学生素质 　　诚然，中职生确实是一群特殊的群体，他们年龄小，有的自律性差；遭遇的失败多，很少为人所肯定；困难多，自卑感强；自暴自弃，逆反心理强；行为习惯偏常……但是，这些学生并不是一无是处，不可造就。因此，对他们要正确地评价，要充分发现和挖掘他们的优点和长处。同时，这里还有着一个评价标准的问题。在“应试教育”制度下，以高分论英雄，一些学生在这样的学习过程中失去了学习兴趣和学习动力，在这种制度下被另眼相看，并被贴上“差生”的标签，使他们从此抬不起头来。但是，事实上，每个人都有性格志趣的差异。著名教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”社会需要各种类型的人才，而每年中职学校培养的一大批技能人才都广受社会欢迎。这说明，我们必须改变一下视角，树立起当代职业教育的基本思想和教学理念，认识到传统教学内容与方法的局限性，以创新的意识锐意进行教学改革，努力建立与当代中职学生对话的语言系统；教师的思想、表述和授课方式应更贴近职业教育规律、贴近当代中职学生，如能这样，就会正确评价学生了。正是在这种理念和评价标准支配下，感觉到班上原来一些在我心中一无是处的学生，逐渐变得可爱起来。过去看他们总觉得他们一无是处，现在发现其实他们身上隐藏着不少优点和长处。于是，也从过去不断地挑他们的毛病向不断地发现他们的优点转变着，打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观察学生的“闪光点”……与他们的心贴得更近了，彼此之间的关系也变得融洽起来。 　　三、用爱心润湿学生心田 　　教育事业是爱的事业。没有爱便没有教育，这一点对中职生而言显得更为重要。因此，教师要经常在课外与学生谈心，了解学生的实际情况，对贫困生、后进生重点关注。以真情、真心、真诚，教育和影响学生，让学生“亲其师，信其道”，做学生的良师益友，做学生健康成长的指导者。首先，在生活上的关心让学生体会到教师对他们的爱心。当天气转凉时，及时督促学生添加衣服；在学生生病时，能做到嘘寒问暖。其次，在辅导上用心让学生树立信心。一些学生虽然学习用功，但效果不佳，教师就应当重点对学生做好辅导工作，让他们不至于失去学习的信心。同时，要善于用成功教育激励学生，尽力发现学生的闪光点，给予表扬，使学生树立信心，认识到自己的优点。所带的班级中有一名学生，平时对学习总是心不在焉，多次教育均不见成效。一次，发现他总在