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职校生学习积极性教育的策略的研究 　　【摘要】职校生学习积极性的高低直接影响到培养目标能否实现,如何培养职校生的学习积极性,成为教师面临的首要问题。教师要高度关注影响职校生心理变化的内部和外部因素,以教育心理学原理为指导,运用不同的教育策略,即运用向导策略、目标策略、激励策略、施压策略、赏识策略、疏导策略加以引导教育。 　　【关键词】 职校生 学习积极性 教育策略 　　 　　Research into the Students Enthusiasm and Educate Tactic in Vocational School 　　Yu-wen-wei Huang-jia-zhi Wu-wen-fang 　　【Abstract】The enthusiasm for vocational school student will affect the aim, and the fist question is how to bring up the students enthusiasm. We must be all attention their psychology, include their inside and outside change. Teacher use the principle in education and psychology instructs their student, they can use pilot tactic, aim tactic, pressure tactic, inspirit tactic, appreciation tactic,leading tactic. 　　【Key words】vocational school student;learning enthusiasm;educate tactic 　　 　　职校生因生活环境、学习目标、心理状态等方面的变化,往往容易滋生学习惰性。学习兴趣低下,生活散漫,纪律松懈,思想麻木,敷衍了事,有的陶醉于情场爱河之中,有的沉缅网络虚幻世界,出现迟到、早退甚至旷课等严重现象。这些问题给职校教师教育工作带来很大挑战。职校生学习积极性的高低直接影响到培养目标能否实现,如何培养职校生的学习积极性,成为教师面临的首要问题。职校生学习积极性教育策略,归纳起来有以下六大策略,即向导策略、目标策略、施压策略、赏识策略、激励策略、疏导策略。 　　 　　1 向导策略 　　 　　每一个刚进校的职校生都面临着转变学习方式和方法的考验,因为中学那种对教师依赖性很强、学习方法单一、被动的学习模式在职校已不复存在。职校的人才培养方向、教育任务和教育内容,决定了职校生学习主体在学习过程中必须具备自觉性、技能性、高效性、创造性等。部分职校生因缺乏这种应变能力而无所适从,产生学习兴趣低下。因此,教师在新生入学时就要当好向导,做职校生学习方法的引导者。除了向职校生介绍学校基本情况和环境情况外,还需交待学习、生活、纪律要求和学校管理规定,更重要的是将职校的教育教学特点、学习各门课程的基本方法作为一项重要内容向他们传授,特别应采用与中学学习模式进行对比分析的办法,让职校生对职校阶段的学习理念特别是研究性学习、创造性学习有一个全新的认识,使大部分职校生能够快速适应新的学习环境和学习方式,提高自我调节能力,轻松愉快地投入新的学习。 　　 　　2 目标策略 　　 　　对于有的职校生来说,缺少终极价值关怀、学习目标不明显或理想遭到挫折是产生学习兴趣低下的根本原因。帮助他们重新确立人生价值观念,树立崇高理想,调整人生态度,规划适合自己实际的中长期学习目标,就能激发他们的学习积极性。例如,他们有的认为:决定人生命运的是机会。没有机会,知识再多、能力再强也没有用。这种带有宿命色彩的机会论,实质上是一种缺乏人生自我设计和进取精神的虚无主义。教师要引导职校生对这种观点进行讨论,使大家最终认识到:机会永远是给予那些有准备的人留下的。机会对任何人都公平,只不过它更垂青有能力和知识的人。只注意到一些成功者出身低微而忽视他们在社会生活和实践中刻苦学习、努力进取的人生发展观是片面的。要是那些成功者没有远大的理想抱负、没有坚忍不拔的毅力和勇气、没有呕心沥血地学习和奋斗,再好的机会也会失去。教师还要善于挖掘职校生的个人潜能,为他们设计长远目标和学期目标,让他们自己为目标的实现制定实施计划。并通过适时检查和督促,促进职校生学习积极性明显提高。 　　 　　3 激励策略 　　 　　让品学兼优的职校生得到更大的支持,有利于形成正确的价值导向,促进大多数人重视学习,热爱学习。坚持将品德表现、学习成绩与评先、评优、奖学金发放挂钩的激励机制,为努力学习者排忧解难、创