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职院图书馆如何为学生的研究性学习服务 　　中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中号召，要推行“以培养学生创新精神为重点”的素质教育。这一号召揭示了学生的创新精神和创造能力的培养是素质教育的基本内涵。随着现代科学技术，特别是现代通信技术、信息技术的高速发展，知识更新、信息创新的速度加快；并且，网络信息的纷繁复杂、包罗万象，对高校学生的判断力和创新能力也提出了更高的要求。高校图书馆作为现代社会教育、信息服务、信息收集、加工、存储、传播中心，应当充分发挥其应有的教育、服务职能，带头并积极配合其他教育部门，加强对大学生的信息素质教育，迅速提高他们的创新能力和创造精神。因此，在网络环境下，高校学生很有必要凭借图书馆信息资源实施研究性学习，这也是一种值得探讨的学习模式。? 　　1. 职院学生开展研究性学习的内涵? 　　研究性学习是指学生在教师的指导下，从自身的学习、生活和社会生活中选择并确定研究课题，以类似科学研究的方式，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。从广义上讲，研究性学习是指学生主动探究的学习活动，是一种学习理念、策略和方法，它适用于各学科的学习。实施研究性学习的目标是培养学生对社会的责任心、使命感和坚强的品格；培养学生发现问题和解决问题的能力；培养学生学会收集、分析和利用信息、解决问题的能力；在合作研究中培养学生的科学的态度、探索能力和创新精神。? 　　高等职业技术院校实施研究性学习，以培养学生的团队精神、自学能力和独立的学习风气，意义更加现实、广泛。因为职业院校的学生将来面临的是就业，是创造，涉及到去独立地分析研究问题和处理问题。其社会责任心、使命感更需要强化培养。因此，职业院校学生在校期间应学会收集、分析、利用信息，学会以科学的态度、团队式的合作进行探索，学会发现问题、独立解决问题。? 　　本文认为，职业院校学生开展研究性学习，其主要的应用学科和核心学科就是网络环境下的信息素质教育。网络环境下的信息素质教育主要包括五个方面的内容：信息意识、信息观念、信息能力和技能、信息法规、信息道德。开展研究性学习活动，必须以信息意识、信息道德教育为基础，以能力和技能为核心，以培养学生的创造精神和创新能力为目标，坚持开放性、探究性和实践性的研究原则，高标准、高要求、有组织、有计划地加以实施。? 　　2. 高职学生研究性学习对图书馆的要求? 　　研究性学习的开放性、探究性和实践性的特点要求网络环境下的图书馆应当具备四种研究性学习学习条件保障：一是建设适合时代特点的图书馆藏，组织、分析、开发适合时代特点的，尤其是适合高等职业技术教育院校研究性学习的信息资源，是研究性学习重要的资源保障条件；二是改变或拓展传统的信息咨询服务模式，适应校园网络环境下研究性学习的要求，是研究性学习获取信息资源供给系统保障；三是组建专家型的信息咨询参考馆员队伍，是研究性学习导师型师资队伍保障；四是建造宽松、舒适、温馨人性化的的学习空间，是研究性学习的环境保障。? 　　3. 主要措施? 　　3.1 有计划、有组织地做好文献信息的采访和资源组织工作，这是研究性学习重要的信息资源保障。? 　　针对职业院校学生开展研究性学习，图书馆要根据各学校的学科特点、专业设置、课题研究方向、图书馆馆藏结构和馆藏特色，以及特定的信息用户主体的稳定性和相应的信息需求的稳定性等，有意识地加大馆藏建设力度，作好信息资源的保障工作。因此，在信息采访过程中，围绕研究性学习，进行必要的用户信息需求分析，主要收集各有关个体和群体用户的信息需求方向，按照信息需求变化规律（个体信息需求的全面性、集中性、节律性、叠加性、马太效应；群体用户信息需求研究其研究性学习目标、组织活动、组织机构、组织环境等因素），按照“读者第一，服务至上”的宗旨围绕研究性学习的信息需求，开发、组织信息资源。? 　　3.1.1 不断递补印刷型和电子型文献信息资源，实行动态管理和服务。? 　　图书馆应根据高等教育的发展规律和本院校的实际，围绕研究性学习确立适宜的馆藏建设方针、制定出科学的馆藏建设规划。在馆藏建设中，突出知识的整体性，实行多品种低复本建设；强化创新学科、创新知识在馆藏中的重要地位，为从事边缘学科、前沿学科和开展科技公关的服务对象提供特殊服务；必须以培养学生的创新精神和实践能力为中心，以全面提高学生素质为着眼点，丰富馆藏资源，并且不断分析、组织，实现动态管理。? 　　3.1.2 积极开发网络信息资源，对网络信息进行编目、标引，开展网络信息服务。? 　　网络信息的组织、整理不够完善。因此围绕研究性学习，图书馆数字化资源建设人员对网上的有用信息进行收集、分析、归类、编目、标引，数据更新及时，以便读者学习参考。? 　　3.1.3 自建研究性学习专题数据库? 　　围绕研究