重视的技能培养,建设社团文化,促进职校学生的素质提高.docVIP

重视的技能培养,建设社团文化,促进职校学生的素质提高 　　自2004年全国第一届“文明风采”竞赛活动正式启动以来，到今年已连办10届。10年来，“文明风采”竞赛活动规格越来越高，赛项内容不断丰富，学校、学生参与面不断扩大，参赛作品质量稳步提高，赛项由2004年的3类3项增加到现今的5类13项，参赛规模由2004年的6590份作品增加到今年的102万份作品，广东省还获得2013年全国“文明风采”竞赛活动组织工作卓越贡献奖和为竞赛十周年特设的“十年成就奖”。经过十年的不懈努力，“文明风采”竞赛活动已经成为展示广大职校学生良好精神风貌的舞台，成为加强职校德育工作、促进学生全面发展的有效载体，在社会上赢得了“武有技能大赛，文有文明风采”的良好评价。 　　综述：社团文化丰富职校校园生活 　　职业学校在校园文化建设中普遍遵循育人为本，师生主体、校企共建，贴近社会、贴近职业、贴近学生，继承与创新相结合的原则。为此，广东省各职业学校均纷纷把学生的思想道德教育和综合职业能力培养有机融入各项活动之中，开展丰富多彩、积极向上的技能竞赛、文体活动和社会实践活动。如举办技能文化节、元旦晚会、结合学生特长开展英语口语大赛、辩论赛、礼仪大赛、歌唱比赛、篮球赛、足球赛等；定期组织学生参观德育基地、生产性实训基地，瞻仰革命圣地，参观名胜古迹；组织学生参加公益活动、志愿服务等社会实践活动，提高学生的自我教育能力和社会实践能力，全面提高学生的综合素养。据统计，职业学校学生社团主要包括以下几大类型： 　　专业技能类社团。这类社团主要以职业学校的专业技术知识为背景，结合各自不同的专业而建立的一些社团，如汽车爱好者协会、电工电子爱好者协会、软件协会、机械制图兴趣小组、车模制作小组等。社团中有一批专业能力强，创造能力强、实践能力强的学生。社团结合教学和生产实际，致力于专业技能的培训以及专业素养的养成，这些社团中的学生动手能力较强，进入企业后适应性良好，能够成为企业生产和技术革新的中坚力量。 　　文化艺术类社团。这类社团是校园文化建设中的重要力量，以自愿参与为主，经常组织和开展一些主题的活动，多方面多角度地展示当代职校学生的精神风貌和文化艺术修养。主要形式有两类：一是综合类艺术社团，如学生艺术团，包括街舞社、吉他社、锣鼓队、醒狮队、管弦乐队、摇滚乐队、合唱团等，以提高学生艺术修养、培养学生艺术才能为目的，充分展示职校学生的艺术才华。二是专业度较高的艺术社团，如摄影社、动漫协会、影视协会、插花、茶道、剪纸协会等参与者众多的协会。这些社团成员都在既大众化又带有专业成分在内，将兴趣爱好充分体现在社团活动中。 　　志愿服务类社团。职校学生利用节假日、周末、课余时间走进社会，开展各式各样的志愿服务活动。学生志愿者们基于道义、良知和社会责任感，不计任何物质报酬，为改进社会提供服务，利用自己的时间、技能、资源、善心为他人及社会提供非赢利、无偿、非职业化援助行为。常见的志愿服务有街头宣传（宣传交通法规、环境保护、雷锋精神等）、便民服务（修理自行车、家用电器、义务理发等）、礼仪服务（开业、庆典、颁奖、剪彩）以及“青年志愿者”行动。这些活动时间分散，细水长流，使学生与社会接触经常化，拓宽了职校学生与社会交流的渠道，有利于中职学生培养助人为乐的精神，不断增强社会责任感与使命感。 　　体育健身类社团。体育健身类社团寓竞技和娱乐为一体，成立了一系列体育健身类社团，如球类、棋类、技击类、健美舞蹈类等社团。这些社团通常与学校的校队相结合，选拔优秀的体育竞技人才，代表学校参加各级各类的比赛，同时还可以为地市输送优秀的体育人才。 　　理论学习类社团。职业学校政治思想类社团主要以党的知识学习小组和团的知识学习为主，两者与共青团组织的推优工作紧密结合。在这类社团中，聚集了大量品学兼优的学生，并已成为培养青年先进分子的摇篮。 　　社会文化类社团。此类社团主要包括诗社、文学社、英语沙龙、记者站等。社团成员有着共同的兴趣和爱好，经常开展文学欣赏、讲座，畅谈感受、交流心得、探讨相关问题，以提高修养，提升素质，丰富课余文化生活，经常开展一些有主题的活动，同时会有些作品在刊物、报纸、橱窗等多方位进行展示而影响较大。 　　各式各类的社团文化建设，给职校学生于技能学习之余带来了一份身心的愉悦，为职校校园文化建设奠定了坚实的基础，为展现职业学校的精神风貌提供了一个缤纷的窗口，可以说，社团文化建设撑起了职校校园五彩伞。 　　剪影：职校社团文化建设精彩纷呈 　　校园文化是学校教育的重要组成部分，是学校精神、学校活动、学校秩序和学校环境的集中体现，对促进学生的全面发展具有十分重要的意义。为此，职业学校都在职校校园文化建设方面大下功夫，着力优化育人环境，努力建设平安、健康、文明、和谐的校园，推动学校形成积极向上