陕西省地方本科院校体育教学的环境的现状及优化的研究.docVIP

陕西省地方本科院校体育教学的环境的现状及优化的研究 　　该文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法对渭南师范学院体育教学环境现状进行调查与分析，找出存在问题，提出优化策略，为教育行政管理部门更好地指导体育教学实践和改革提供参考依据。 　　随着我国高校教育事业的飞速发展和体育课程教学改革的深入推进，加强高校体育教学环境研究，对提高高校体育教学质量、贯彻落实“健康第一”的指导思想具有一定的理论意义和实践价值。本研究通过对渭南师范学院体育教学环境现状调查，找出存在的问题，提出优化对策，为教育行政管理部门更好地指导体育教学实践和改革提供参考依据。 　　1研究对象与方法 　　1.1研究对象 　　本研究按照随机抽样方法随机抽取渭南师范学院部分学生和老师为调查对象，以渭南师范学院体育教学环境现状为研究对象。 　　1.2研究方法 　　1.2.1文献资料法 　　查阅有关体育教学论和体育教学环境的各类刊物及文献资料，为本论文研究提供必要的理论支持和研究参考。 　　1.2.2问卷调查法 　　1.2.2.1问卷设计 　　根据研究目的、内容的需要及问卷设计的基本要求设计调查问卷，问卷通过相关专家审定，并根据专家的建议修改后，形成正式的《渭南师范学院体育教学环境调查问卷》，问卷分为教师问卷和学生问卷。 　　1.2.2.2问卷发放与回收 　　问卷调查采用现场填写方式进行，现场填写配有专人进行指导说明，以确保调查对象对问卷的正确理解，问卷具有较高的回收率和有效率。向渭南师范学院学生发放问卷300份，回收293份，回收率为97.7%，其中无效问卷8份，有效问卷为285份，有效回收率为95%。教师发放问卷20份，回收20份，回收率100%，其中有效问卷18份，有效回收率为90%。两套问卷均进行了问卷效度和信度检验，符合统计研究要求。 　　1.2.3数理统计法 　　运用EXCELL2007对所搜集的原始数据进行统计学处理，进行频数分布与描述统计，并进行相关因素分析。 　　1.2.4访谈法 　　在本研究过程中通过对渭南师范学院的部分体育教师、学生和领导进行访谈，以了解学校体育教学的实际情况。 　　2研究结果与分析 　　2.1体育教学环境的概念 　　目前我国学界对体育教学环境的概念尚未形成定论，国内已有的相关文献对体育教学环境的概念和内涵，并没有统一、清晰的表述。不过，学者们普遍认同体育教学环境是指体育教学活动存在和发展不可缺少的物质、社会和心理等基本要素的综合。构成体育教学环境的要素分为两类：硬环境和软环境。其中硬环境主要包括自然环境、场地设施环境、时空环境和信息环境等；软环境主要包括组织环境、制度环境、人际环境、情感环境和舆论环境等。 　　2.2体育教学的硬环境现状 　　2.2.1体育教学的场地设施环境 　　良好充足的体育教学场地与器材设备是取得理想教学效果的前提，学校目前有标准的400m田径场、标准足球场和充足的篮球、排球、羽毛球、乒乓球等传统体育项目场地。但是学校室内运动场地较少且没有体育馆，造成风雨天气无法保证正常教学活动的开展，同时缺乏社会上比较热门的运动项目场地例如：网球、跆拳道、体育舞蹈和瑜伽等场地设施。由于招生规模的扩大，体育教学设施没有同步跟上，现有的场地无法满足学生日益增长的健身活动需求，加之部分运动项目场地设施的缺乏，对“三自主”教学模式的开展造成一定影响。 　　2.2.2体育教学的时空环境 　　体育教学的时空环境主要包括体育课表设置和班级规模情况。学生的身心健康、室外与室内课关系、场地与器材设备和师资配备等因素是制定课表应考虑的因素。调查结果显示：上午1、2节课占10.6%、上午3、4节课占34.6%、下午5、6节课占38.3%、7、8节课占16.5%，教师人均周课时为23.6学时，个别老师周工作量近30学时。体育教师每周人均工作量较大，同时一部分教师的课相对集中于几个工作日，严重影响了课表设置的科学合理性和良好教学质量的完成；教学班级规模的大小直接影响着教学效果和学生学习动力等问题。目前体育课以自然班上课为主，每个班平均人数为43人左右，教学班级规模较大且男、女生混班上课，这种情况不利于教学任务的有效完成。 　　2.2.3体育教学的信息环境 　　多渠道的信息交流过程是体育课教学的主要特征，在体育教学过程中适时运用多媒体辅助教学，通过图像、音视频等形式进行信息传递，可以让学生对所学体育技术动作有一个整体上的认识，充分调动学生学习积极性，激发学生的学习动机，给体育教学活动带来不可低估的正面影响。调查结果显示：在体育课教学过程中理论课教学有87.5%的老师运用多媒体辅助教学，室外运动技术课教学仅有5.6%的教师运用。室外课运动技术体育教学中教师有效运用信息技术和提供有效信息方面的能力还