远程教育背景下县级教师培训机构角色转变的研究.docVIP

远程教育背景下县级教师培训机构角色转变的研究 　　当代教师教育正处在大变革时期，教育形式的多元化、教育功能的多样化、市场化机制的介入等都催生着一种自主、灵活、多元、开放的教师教育体系的形成。教师教育是教育之源、人才之根，特别是教师的职后教育更是关系整个教育的质量与品位。县级教师培训机构，上挂高等院校、下连中小学校，上承政策法规、下接一线需求，是整个基础教育成败的关键点之一，是决定教师内涵的重要因素。伴随素质教育的不断深化，教师培训全面贯彻了“贴近基础教育、研究基础教育、服务基础教育”的基本方针，广泛实施了“重心下移、阵地前移”的战略。研究县级教师培训机构如何以构建区域教师学习与资源中心为己任，以促进教师的专业成长为目标，用科学的态度和方法，有效提高教师培训的针对性、实效性，确实很有必要。培训如何满足参训教师需求，变被动培训为主动培训，做有效高效的培训，我认为县级教师培训机构应转变角色，以远程培训为主要手段，多主体、跨时空、低成本、高效率地提高教师培训的质量。 　　一、县级教师培训机构培训现状的调查与分析 　　为了全面了解和掌握县级教师培训机构现实状况，总结县级教师培训机构建设过程中的经验与问题，推动县级教师培训机构的进一步改革与发展，按照教育部师范教育司【2008】48号文件要求，湖南省开展了“湖南省县级教师培训机构的现状”的专项调研。其中，有关培训的现状如下： 　　1．