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问题作文命题的的特点及应对的策略 　　先看2009年江西卷高考作文题目: 　　阅读以下材料,按要求作文。 　　今年3月15日,在国人的强烈反对声中,佳士得拍卖行仍将圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖。某艺术公司总经理蔡铭超高价拍下这两件文物。但事后拒绝付款,造成流拍。对此,舆论一片哗然。有人称其为民族英雄,有人认为这是恶意破坏规则,有人认为…… 　　你对蔡铭超的行为有什么看法?请据此写成一篇文章。 　　【注意】 　　(1)必须写议论文。 　　(2)题目自拟。 　　(3)立意自定。 　　(4)所写内容必须与给定的材料相合。 　　(5)不少于800字。 　　(6)不得抄袭,不得套作。 　　笔者认为这道题目就采用了“问题作文”的命题形式。其特点为:“问题作文”基本上由“材料+问题+要求”三部分组成,而“问题”是这种命题形式有别于其他作文命题的标志。如“话题作文”是有个话题;“命题作文”直接有个命题,即规定了作文的题目;新材料作文同“问题作文”最相似,其区别主要在于提供材料后,命题重心是就材料提供的范围,选准某个角度自主立意,往往文体不限,而“问题作文”提供材料后出题者以问题的方式限定了探讨的角度。“问题作文”在选材上紧扣时代热点或考生成长焦点,需要学生发表自己的看法,并能自圆其说,其文体自然为议论文。 　　“问题作文”这样的命题形式,在去年高考中初露端倪,在国外其实早已成为主要的成熟的高考作文命题形式,只是题目构成更为简练,往往就一个问题,让考生阐述自己的见解,很像我们的论述题。如: 　　2009年美国西北大学作文题: 　　1.谁是你们这代的代言人?他或她传达了什么信息?你同意吗?为什么? 　　2.有种理论认为:伟大的领袖人物都是由他们所处的具体的时代创造产生的。照你的看法,伟大人物的产生,是由于所处的环境,还是由于个人的特质?试举出一位人物来支持你的观点。 　　3.在愚蠢的错误和聪明的失误之间总是存在着极大的不同。请说一说你的一个聪明的失误,并且解释一下它是怎么给你或他人带来益处的。 　　4.罗马教皇八世Boniface要求艺术家Giotto放手去画一个完美的圆来证实自己的艺术技巧。何种看似简单的行为能表现你的才能和技巧?怎么去表现? 　　2009年法国高考文科作文题: 　　1.感知能力是否可以来自教育? 　　2.对于活体的科学认知是否可能? 　　3.评述萨特《伦理学笔记》中的一段文字。 　　对外国这样的高考作文题,孙绍振教授近年发表了很多看法,主要观点有三点:(1)这样的题目,不像我们那么看重情感价值,或者说审美的诗意,而总是超越情感,提出理性问题,让学生面临两难的选择,迫使考生对之进行分析和批判。(2)感性抒情和理性反思,从根本上来说,分属两种不同的思维类型。抒情就是情感的强化,而理性的冷静分析则要排除感情。理性分析以一分为二、对立统一为生命,抒情则以极端化、绝对化为特点。(3)也许很难说,他们的思维模式就绝对优越,同样,也很难说,我们的审美诗化命题,就没有值得他们参考的地方。但是,反过来说,我们是不是也应该从西方的高考命题中,吸取其中理性的、批判性思维的优点呢?平心而论,这样的理性思维能力,是全世界对大学新生的起码要求。不论是相对于高等学校课程科学理性的系统和严密来说,还是相对于迎接全球知识经济的战略来说,这样的要求应该是超越民族性的。对理性素质的长期忽视,会不会导致我们在人才的竞争中产生某种危机呢?这实在是不得不深刻思索的。毕竟,审美情感和理性批判,对一个全面发展的人而言,都是不可或缺的。(来自《福建教育》2009.7B) 　　笔者长篇引用孙教授的文章,是因为孙教授对“问题作文”命题形式的特点、实质有透彻的理解、独到的见解,对问题作文命题方式的价值也有深刻认识,会让读者深受启发;而且希望我国高考作文命题吸收外国这样命题形式的长处。言辞之恳切自然会让读者心有所动。更何况孙教授是著名的学者,对高考作文命题有很深的研究,他的声音自然会有很大影响力。基于此,迎考2010年高考作文复习,我们不应忽视“问题作文”这样的命题形式。 　　那么如何应对“问题作文”呢? 　　其一,重视“问题作文”命题形式。由于“问题作文”在2009年高考作文命题只是初见端倪,可能没有引起许多老师的注意,所以有必要重视这样的命题形式。对这种命题形式的特征要充分地把握,方能指导得法。还是以2009年江西卷高考作文题目为例,如果以拍卖兽首这个事件为材料,出成话题作文或材料作文,可以有很多的角度可写,其中“爱国”的主题可能更能激起学生的共鸣,于是高度赞扬蔡铭超的爱国行为自然成为学生的写作主题,这样很容易归结到情感的抒发上去的。采用问题作文的命题形式,命题者却旗帜鲜明地要求写成议论文,对于我们目前高考作文过度