《多民族的大家庭》课堂教学实录与评析.docVIP

《多民族的大家庭》课堂教学实录与评析 　　关键词：少数民族；风俗习惯；民族自治区 　　中图分类号：G623.15文献标识码：B文章编号：1009-010X（2007）07/08-0105-03 　　 　　教学目标： 　　1.态度：通过了解我国少数民族，知道各民族是平等、团结、友爱、合作的，培养学生民族自豪感和爱国情感。 　　2.能力：培养学生收集资料、分析资料、运用资料及识图能力。 　　3.知识：通过动手实践，知道我国是一个多民族的国家，有56个民族，55个少数民族，全国有5个少数民族自治区。 　　 　　教学准备： 　　教师：中国政区图、课件FLASH歌曲《爱我中华》、五个自治区版图轮廓和自治区首府卡片、有少数民族图像的人民币。 　　学生：小型中国政区图、课前收集的各种资料等。 　　 　　教学流程： 　　一、创设情境引出主题 　　师：同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们就一起欣赏一首歌曲，请同学们边欣赏歌曲边观察画面，然后说一说你从这首歌中听到了什么？又看到了什么？ 　　（播放歌曲《爱我中华》，画面依次出现身着不同服饰的少数民族人物图像） 　　师：歌曲欣赏完了，谁说说你在欣赏歌曲和观察画面的过程中知道了哪些信息？ 　　生：我国有56个民族。 　　生：我们国家56个民族亲如一家。 　　生：我看到少数民族的服装很漂亮。 　　师：正像歌中所唱的那样，在我国的土地上生活着汉族和其它55个少数民族，他们共同建设着我们的国家，我国是个有着56个民族的多民族大家庭。（板书：多民族大家庭） 　　点评：通过歌曲的播放，为学生创设情境，从而使学生从歌词和画面中初步了解到我国是一个多民族的国家。 　　 　　二、趣味活动解读主题 　　（一）认识少数民族含义。 　　师：你们知道哪些少数民族？ 　　学生说出白族、彝族、维吾尔族等熟知的少数民族名称。 　　师：我国共有55个少数民族，你知道为什么把它们称作少数民族吗？ 　　生：因为人数比较少。 　　师：同学们分析得有道理，在我国56个民族中汉族人数最多，约为全国人口的92%，其他民族约占全国人口的8%左右。所以，除汉族外，我们习惯上称其他民族为少数民族。（课件出示汉族与少数民族人口比例图示，师边点击鼠标演示汉族与少数民族人口比例图示边讲解。） 　　点评：课件出示汉族与少数民族人口比例图示，学生很形象、很直观地了解到少数民族人口与汉族人口的对比，从而理解了除汉族外其他55个民族为什么被称为少数民族这一问题。 　　（二）认识民族风俗。 　　师：课前我了解到咱们班就有少数民族的同学，我们请他们介绍一下他们民族的风俗习惯吧！ 　　生：我们两个是蒙古族人，我们是双胞胎姐妹，我们蒙古族被人称为“马背上的民族”，我们喜欢喝奶茶，骑马、摔跤、射箭等是我们民族传统的体育项目，我们都喜欢唱歌、跳舞。 　　师：那你们能跳一下你们的民族舞蹈吗？ 　　生：着蒙古族服装边唱边跳。 　　生：我是满族人，我们满族人不吃狗肉，满族是个十分注重礼节的民族。满族人见面或拜见客人，有各种礼节，其中有打千礼、抚鬓礼、拉手礼、抱见礼、半蹲礼、磕头礼等。 　　师：你们还知道其他的少数民族吗？ 　　生：白族、哈撒克族、朝鲜族、藏族等 　　师：其他民族还有……，每个民族都有自己独特的风土人情和文化特点，你通过课前搜集资料都了解了哪个民族，能给同学们介绍一下吗？ 　　全班交流：学生交流通过查阅资料所得到的信息，可以从任意方面（如民族节日、风土人情、服装服饰等）介绍自己了解的民族，并展示自己收集的图片和实物（如：维吾尔族的帽子等）等，把收集的图片贴到黑板上的“多民族大家庭”的周围。 　　师：同学们知道的可真多啊，看来看书、上网都能丰富我们的知识。老师也搜集到了一些有关民族风情图片和画面。教师展示学生没有涉及到的其它几个少数民族资料（优美的民族舞蹈、少数民族节日盛况片断、少数民族生活的环境图片、房屋、服饰等），边展示图片边介绍。如果同学们还想更全面更深入地了解，我们可以浏览这个网站（出示网址：）。 　　点评：教师通过图片和解说，声情并茂地介绍了学生比较陌生的少数民族。使学生扩大了解范围，并激发求知欲，促使他们去课下通过有关网站继续了解少数民族。 　　（三）认识民族区域。 　　师：少数民族人口在全国总人口中所占比例虽小，但他们居住的地方却很辽阔。这些地方大都位于祖国的边疆，战略地位十分重要。我国把同一民族生活比较集中的地方划分成民族自治区，你们知道我国有哪几个民族自治区。 　　在学生回答的同时，教师相机点击鼠标出示文字：内蒙古自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区、新疆维吾尔自治区、西藏自治区。 　　1.游戏识图（五名同学为一组，分两组做此游戏）。 　　师：你们知道它们在