高考生物实验的设计命题分析.docVIP

高考生物实验的设计命题分析 　　一、《考试大纲》对生物实验部分的要求 　　 　　《大纲》对本部分的要求可划分为两类：一是理解所学实验及实习的内容，包括实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，进一步理解有关的生物学知识；二是具备验证相关生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理，即能独立完成实验和实习、理解探究性实验的基本过程、初步学会探究性实验的一般方法。具体是能用恰当的语言对实验结果及方法作出科学描述和解释（包括用图表、数据），用恰当的方法验证相关的生物学事实，能在新情境下运用已有的技能、方法、原理解决新问题。 　　高考对考生实验能力的要求体现在考查的内容上，由于在高考中考查实验操作技能目前还难以实现，因此考查的内容主要集中在实验原理、目的、材料用具、方法步骤、操作要领以及实验程序，实验现象，实验结论的分析、归纳和总结上。通过实验方法创设新情境，侧重考查实验思维能力成为命题趋向。高考实验命题将有可能有两方面的突破：一是增加题目的开放性；二是给出相关的实验数据，让考生对实验结果进行处理，包括分析、描述表达等，以体现《考试大纲》中“用简单的图表和数据描述生命活动的特征”的能力要求。从近几年的高考试题分析，实验设计和分析是一个热点，主要考查考生是否理解实验原理和能否分析实验结果，是否具有灵活运用实验知识的能力及在不同情境下对知识的迁移能力。