高职商务英语口语课程教学的改革的探讨.docVIP

高职商务英语口语课程教学的改革的探讨 　　摘要：商务英语口语课程是高职商务英语专业的核心课程，但长期以来高职学生英语水平较弱，自信心不足，不敢说，说不好，同时传统口语课教学方法不能有效激励学生，培养多数学生在商务情境下的交际能力。借助教学内容模块化的设计、PEB教学模式的采用、广泛的合作学习及多维度评价体系的建立等可以激发学生主观能动性，培养学生口语交际能力，满足用人单位对商务英语专业学生的要求。 　　关键词：口语课程；教学改革；模块化；PEB：合作学习；多维度评价 　　中图分类号：G712？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）03-0034-02 　　商务英语口语课程是商务英语专业的核心课程。课程的目的是培养学生熟练运用国际贸易及跨文化知识，以流畅的英文有效进行商务交流。但长期以来，高职商务英语口语课堂教学处境尴尬：一方面随着贸易全球化的发展，用人单位对于学生的英语口语实际运用能力要求水涨船高；另一方面高职的学生英语基础薄弱，商务内容不熟，导致学生不敢说，说不好，继而不想说，这也成为高职商务英语口语课堂的主要问题所在。同时很多高职学校的口语教师仍然采取传统的教师主导的教学模式，即教师提出几个话题，学生讨论发言，而且发言的始终是一些个性外向、语言基础较好的学生。这样的教学模式自然无法调动学生兴趣，也无法达到教学目的。针对以上问题，传统的商务英语口语