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高校复合型外语人才培养的方法探析 　　随着全球经济一体化和经营国际化，以及中国加入WTO，外语在国际交往中发挥着越来越大的作用，企业对外语人才的需求已呈多元化态势，“纯外语人才”已无法满足社会的需要，只有复合型的人才才能在职场立于不败之地。外语类专业理想的复合型人才的特点就是“专才”：一方面，语言表达和书面的基本功要过硬；另一方面，外语与所从事的职业领域应该很好地结合。适应新形势，培养复合型外语人才是高校外语教育面临的一个重要课题。因此我们要针对当前新的形势，对人才培养的体系、方法做出调整改革，来适应新的环境下对外语人才培养的要求。 　　 　　一、高校培养复合型外语人才的思路和方法 　　 　　过去相当长一段时间，我国外语院校（系）一直遵循的是一种单一的外语教学模式，即片面强调外语专业知识的灌输而忽视学生综合素质的培养以及应用能力的提高。我们的外语毕业生也许外语专业知识掌握得很好，但由于缺乏广博的知识面和实际工作的能力，往往难以胜任诸如经贸、管理、科研等综合素质和技能型的工作。改革开放的实践证明，社会对外语人才的需求已呈多元化趋势，外语的工具性、应用性特征更加明显。针对当前外语教学中存在的专业设置过窄、教学内容陈旧、教学手段死板，学生人文知识过弱、专业知识单一以及外语教学与经济科技发展不相适应等问题，许多教育专家早就发出了外语教学改革的呼吁。 　　要培养复合型外语人才，就需要外语教育工作者结合自身工作，积极探索新思路新方法。目前我们提出的培养目标是“培养基础扎实，专业宽广，应用能力强，素质全面的为企业服务的21世纪人才”。高校要不断加大外语教学改革力度，在课程设置方面注重基础性，复合性，实用性，为培养复合型外语人才这一教学目标而努力。在重视培养学生的基本技能前提下，在整个教学过程中应充分发挥学生的主体作用，注意培养学生发现问题，解决问题的研究能力，培养学生的自主性、独立性、能动性、创造性和团队合作精神。具体方法有： 　　1.转变观念，加强教学改革力度，提高教学质量 　　科学技术的迅猛发展对我国高等教育提出了全新的要求，改革开放和社会主义现代化建设对外语人才寄予更高的期待。我们要转变传统的培养专业人才的观念，树立培养复合型、创造性人才的观念，强调素质教育。转变以教师为中心、讲授法为主的教学方法，树立以学生为主导，实施教学方法多元化的观念。教育部门、学校领导要重视、引导、参与教育改革，并在精力和财力上给予应有的投入，制定有效措施以充分调动广大教职工的积极性，增强他们的参与意识。 　　在此基础上，要加强教学改革，提高教学质量：①调整教学。教学计划、教学大纲的调整要适应经济建设和社会发展的需要，要符合复合型高级外语人才的培养目标和要求，同时还要妥善处理好德智体各方面、主修专业和辅修专业、基础知识与专业知识等关系，也要注重培养学生的道德素养和科学思维方法，培养学生的创造能力、独立解决问题的能力、自学能力、外语交际能力、中外文写作能力。而且调整教学计划还应体现学分制的灵活性。学分制教学计划应允许学生在一定范围内根据各自的基础、特长、兴趣选读课程，在本专业内选择发展方向。优秀学生可通过免修和多选课程，从而提前修完规定学分，提前毕业或报考研究生。最后，还有必要减少必修课的比重，增加选修课的数量。②更新教学内容。教学内容应有较强的时代性和实践性。目前外语专业及一些课程的教学内容较为陈旧，并且普遍缺乏其他学科知识，如科技、国情、经济、贸易、环保等。围绕“复合型”人才培养进行的课程建设必然带来教学内容的调整。为了充分反映现代科学的新成就和社会的新发展，拓展学生的知识面，应当不断编写新教材，更新课程内容。要在教材中、课堂上更多地介绍一些科技进步、信息技术等方面的新知识。③改进教学方法，丰富教学手段。既然复合人才强调学生的综合素质和应用能力，外语教学中应视学生为主体，转变“照本宣科”、“应试”教育的教育观念，多用启发式、讨论式的教学方法，把传授知识与培养能力结合起来，突出素质培养。教学过程要有利于因材施教，早出快出人才。 　　２.合理安排教学内容，兼顾专业知识与教学内容 　　我国大多数院校英语专业的教学内容过分偏重于语言技能和语言知识。对于英语专业而言，专业能力是基础，复合能力是发展的方向，二者的关系是相互依托的。高校英语教师必须重视培养学生扎实的英语语言基本功，没有了英语专业能力这个基础，谈何复合能力？但是现在的当务之急是要研究如何处理好二者之间的关系，以“双赢”为目标。因为无论高校培养的学生将来从事何种职业，必须首先打好扎实的语言基本功。为了达到这一点必须做到： 　　（1）重视基础阶段教学，打好外语基本功。笔者认为语言基础的五大基本功――听、说、读、写、译一定要打牢、打实。听、读是吸取知识的过程，说、写是使用知识的过程，翻译