高考古诗词鉴赏指导的策略浅识.docVIP

高考古诗词鉴赏指导的策略浅识 　　对学生来讲，高考古诗词能力的考查，历来是一个难点。为此，笔者结合2014高考真题，从四个点入手，对古诗词鉴赏备考指导策略作了如下的尝试和归纳。 　　一、找准出发点 　　《考试大纲》对“古代诗文阅读”考试内容所作的规定中，“鉴赏评价”能力层级有两个考点：一是鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧，二是评价文章的思想内容和作者的观点态度。找准出发点，就是要求学生，在审题阶段既明确题目的考查方向，又理清鉴赏评价的思路。 　　【例题】（2014高考安徽卷）阅读下面这首词，完成8～9题。 　　阮郎归 西湖春暮 　　[南宋]马子严 　　清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾①妆束闹苏堤，留春春怎知？ 花褪雨，絮沾泥。凌波②寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。 　　【注】①〔番腾〕同“翻腾”。 ②〔凌波〕这里指女子步履。曹植《洛神赋》：“凌波微步，罗袜生尘。” 　　8.这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感，请结合作品简要分析。（4分） 　　【学生答案】“香红渐渐稀”“留春春怎知”通过反问和对景物的描写，表达了游人对于春天即将离去的不舍与无奈。“凌波寸不移”“三三两两”“花褪雨”“絮沾泥”通过运用拟人以及对景物的描写，表达了游人对于春将离去的无奈。 　　从题干信息“通过人物动作神态表现……不同情感”看，学生应先在诗歌中找出描述人物动作神态的