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高校产学研结合教育的模式初探 　　 ［摘要］文章介绍了产学研结合培养冶金工程专业应用型人才的实践，指出培养高素质的应用型人才是应用型本科教育的必然选择，产学研结合是培养适应社会需要的高素质人才的成功之路。 　　 ［关键词］高等教育 产学研结合 人才培养 　　 ［作者简介］吕俊杰（1963- ），男，重庆人，重庆科技学院教授，硕士，研究方向为钢铁冶金工艺优化；朱光俊（1965- ），女，重庆人，重庆科技学院教授，硕士，研究方向为冶金工艺节能；杜长坤（1964- ），男，四川广安人，重庆科技学院，高级工程师，在读硕士，研究方向为高炉炼铁节能技术。（重庆 401331） 　　［中图分类号］G642 ［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）15-0026-02 　　 　　 特色是人才培养的根本，是高校永恒的主题。不管是公办还是民办高校，也不管其规模大小，只要有特色就会有成就。高校有特色就会名声远扬，专业人才有特色就业率就高。因此，主动适应社会经济发展的需要，明确专业人才的培养目标及业务规格（包括知识、能力、素质结构），深化教学改革，努力办出专业特色一直是高等教育探索与实践的重要课题。 　　 近几年来，重庆科技学院主动去探索一种适应社会主义市场经济的高等工程教育办学模式与运行机制，在不断寻求产学研的结合点和增长点的过程中，逐步形成了专业办学的特色，成功探索出一条产学研结合，培养应用型人才的成功之路，建立起了一种可持续发展的办学模式与运行机制。 　　 　　 一、产学研结合是提高专业办学水平与人才培养水平的有效办学模式 　　 　　 产学研结合教育是对传统高等教育模式的改革，是教育与生产劳动相结合的有效形式。实行产学研结合教育模式既是国内外高等工程教育的成功经验，也是培养应用型专门人才，办出专业特色的必由之路。重庆科技学院从20世纪90年代末期开始，在办学的实践中，全面实施产学研结合教育，从采用来自企业的选题，到真刀真枪开展毕业设计（论文），并将科研成果应用于企业的生产实践；从跟班实习到实施以企业为主，或以学校为主，企业广泛参与的多种形式的岗位技能训练与考核，走出了一条产学研结合提高人才培养质量的成功之路。 　　 学院的冶金专业在多年的办学过程中，经历了一个“实践―认识―再实践―再认识”的过程，走出了一条产学研结合，提高专业办学水平的道路。实践证明：产学研结合的教育模式与办学模式，不仅可以全面提高应用型人才的培养质量，还能显著提高办学水平，是全面贯彻教育方针，实现高等教育办学目标的一种有效模式。 　　 　　二、产学研结合教育顺利开展的保障条件 　　 　　 遵循高等教育规律，实行产学研结合的教育模式，依靠产学研结合显示出来的旺盛生机与活力，可以不断解决和克服产学研结合过程中的各种矛盾和问题，逐渐形成可持续发展的良性运行机制。 　　 1.加强领导是搞好产学研结合教育的保证。重庆科技学院在开展产学研结合的过程中成立了领导小组和指导小组，由院领导任组长，切实加强了对产学研教育的领导。多年来，学校先后与重钢集团、达州钢铁公司、威远钢铁公司、德胜钢铁公司、四川金广集团等企业签订了产学研结合教育协议，建立了多个稳定的校外实践教学基地，定期召开产学研结合研讨会，交流工作经验，解决存在的问题，使产学研结合教育能坚持不懈地进行下去。 　　 2.校企互惠互利、共谋发展是产学研结合应遵循的原则。提高育人质量，共同培养高素质的专门人才是产学研结合双方的共同责任，学校要积极参与企业的人才培训、技术开发、技术改造等一系列服务，而企业要为学校的人才培养创造条件，并主动参与到人才培养的工作中来。重庆科技学院冶金工程专业在重钢开展的岗位技能培训，实施以企业为主的技能考核工作，已经进行了多届，几年来成效显著。学生的工程实践能力得到了提高，毕业后能尽快适应生产实际的需要，这种产学研结合培养岗位技术应用型人才的成功探索受到了企业的好评。 　　 3.建立激励约束机制，促进产学研结合工作的正常开展。在产学研结合教育的过程中，重庆科技学院引入了激励约束机制，既明确了双方的责任，又定期检查，年终评比，好的奖励，差的督促改进。学院聘任来自企业和科研院所的工程技术人员参加实习指导、咨询，同时还对学生的毕业设计把关。每年学校在办学经费十分紧张的情况下，也坚持在专业建设中列出经费支持产学研工作。 　　 　　 三、产学研结合是促进学科专业建设和师资队伍建设水平提高的必由之路 　　 　　 在市场经济条件下，形成一支结构合理、学术水平高、具有高度凝聚力、以中青年骨干为主的稳定的学术梯队，是提高专业办学水平的人才保障。而高等工程教育要办出特色，必须加强实践（实验、实习）基地建设和师资队伍建设，这是培养高素质人才的基础，又是提高办学水平，增强办