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高职公共课程整合的模式探析 　　摘要:本文就高职院校公共课程整合的趋势进行了探讨,系统分析了课程整合的社会价值、知识价值和个人价值,详细介绍了课程整合的主要模式,课程整合所面临的一些亟待解决的问题和今后应该努力的方向。 　　关键词:高职;公共课程;整合模式 　　作者简介:刘淑一(1966-),女,湖南衡阳人,湖南现代物流职业技术学院,副教授,主要研究方向:课程与教学论。(湖南 长沙 410131) 　　基金项目:本文系湖南省教育科学规划“十一五”课题(课题编号:XJK08CZC004)的研究成果。 　　 　　在高职院校强调学生就业和社会服务的新形势下,以课程学习为手段,人才培养为目的而设置的课程出现了整合趋势、多样化趋势、职业化趋势等多种趋势,其中整合趋势尤为引人关注。所谓“整合”,就是强调系统的整体协调,发挥综合优势,这是以马克思主义的认识论和现代科学的系统论为依据的。而“课程整合”译自英文“curriculum integration”,也有人译为“课程统合”、“课程综合化”,是指将原来自成体系的各门课程或各教学环节中有关的教学内容,通过新的组合方式进行整理与合并,使相关课程(环节)能够形成内容冗余度少、结构性好、整体协调的新型课程环节,做到优势集成、亮点聚合,以发挥其综合优势。 　　高职课程在不断的改革中前进,公共课程整合的外在做法是压缩课时,调整课程结构,改